Convivencia Escolar Y Formación Del Profesorado

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CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Manuel Segura
El factor fundamental, y nuevo, que está dificultando la convivencia escolar
es la violencia. No se tolera la frustración. Cualquier norma, horario u obligación
se mira como una imposición hostil que hay que combatir. El Modernismo descubrió
el valor del individuo y eso cuajó en la admirable “Declaración universal de losDerechos Humanos”; pero trajo un subproducto perverso: el individualismo
caprichoso que ahora estamos viviendo. La sociedad del consumo, de la diversión,
del capricho infantil y del “descompromiso” con todo, para sentirnos siempre libres.
Al que se oponga a esa libertad descontrolada, a esos caprichos sin límites, hay que
combatirlo y, si se puede, destruirlo. Por eso la violencia es hoyomnipresente.
Gardner señala que la inteligencia interpersonal, la que necesitamos para
relacionarnos humanamente, sin violencia, está en los lóbulos prefrontales, en la
parte del nuestro cerebro que ha sido la última en desarrollarse, en la evolución.
Una parte del cerebro que todos tenemos pero que muchos no usan. Dice, de
manera brillante, Fernando Savater en su libro Sobre vivir ( pp. 49-50):
Lasolución violenta es la primera que se le ocurre a todo el mundo para
resolver los problemas, porque es la atávica, la que responde a los himnos
predatorios de nuestro paleo-córtex; pero es preciso poner en funcionamiento
alternativas más complejas y darle su oportunidad al neo-córtex.

Este último se

caracteriza porque atiende a razones y no sólo a fobias y apetencias.
El partidario de la[violencia del paleocórtex] está convencido de que lo
único que cuenta es prevalecer en el enfrentamiento y doblegar al contrario,
sometiéndolo o destruyéndolo. [Los obstáculos a] este impulso primitivo, en forma
de ideales éticos o políticos le parecen cobardía o añagazas del adversario. Sostiene
tenazmente que en el fondo todo es pura lucha, guerra primordial por la
supervivencia osupremacía, que la única manera de sobrevivir y afianzarse en la
existencia es precisamente vencer.
En un espléndido documental de la “National Geographic” se mostraba a una
hiena hambrienta acercándose a un león que devoraba a un ciervo. El simple rugido
del león la ponía en fuga. Pero a continuación, la misma hiena atacaba a unos
buitres que comían carroña y se quedaba ella con el botín. Son losdos únicos
comportamientos accesibles al cerebro animal: huída o ataque. Y son los dos únicos

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comportamientos para los jóvenes que sólo usan el paleo-córtex, el paleo-encéfalo,
el cerebro que tenemos en común con los animales. Habría que hacer ver a esos
adolescentes y jóvenes que ser el más agresivo del Instituto no es ser el mejor,
sino estar más cerca de los primates. Lo malo es queno sólo hay jóvenes que no
saben usar el neo-encéfalo, sino que también algunos de nuestros políticos y
figuras públicas utilizan a diario sólo el paleo-encéfalo.
Por eso, la solución de raíz al problema de la violencia en las aulas, del
acoso en las aulas y del falso liderazgo de los violentos en la sociedad, no está en
aplicar medidas represivas, sino en conseguir que lleguen a usar elcerebro
humano, el neo-córtex. Ya dijo Don Antonio Machado “de diez cabezas, nueve
embisten y una piensa” . Lo malo es que embisten y encima lo graban en el móvil,
para gloriarse de sus embestidas. Tenemos que conseguir que ni embistan ni lo
graben.
La solución de raíz es enseñarles a relacionarse asertivamente, es decir con
eficacia y justicia. Para ello todos los expertos, tanto educadores comopsicólogos,
están de acuerdo (¡cosa rara!), en que es necesario pensar, pero no basta: además
de pensar, necesitamos reconocer y controlar nuestros sentimientos y necesitamos
haber adquirido los valores morales básicos. Esos tres factores, el cognitivo, el
emocional y el moral, nos llevarán infaliblemente a relacionarnos con los demás
asertivamente, es decir, con eficacia y justicia....