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Y pedagogía para superdotados.
El análisis del objeto de la pedagogía desemboca en el problema de establecer ciencias limites, por ejemplo: pedagogía social, sociología de la educación, psicología pedagógica, filosofía de la educación, antropología pedagógica y nos expresa además la relación de la pedagogía con las demás ciencias.
En ciencias actuales como la electrónica, la cibernética, labioquímica y la biofísica aportan nuevos elementos a la pedagogía que le permite conocer los procedimientos para desarrollar en los alumnos la forma de pensamiento activo, creador que requiere los hombres en la época actual.
Analizar la relación de la pedagogía con las ciencias exactas, naturales y sociales debe convertir sus contenidos en contenidos de la educación y se da su contribución deproblemas axiológicos de cada ciencia.
El estudio del lugar que la pedagogía ocupa el sistema de ciencias contemporáneas contempla dos problemáticas:
a) La externalista: se refiere al condicionamiento social, cultural, económico, político e histórico concreto sustentado en plataformas de la filosofía.

b) La internalista: Se refiere a la problemática del desarrollo de su lógica, estructurainterna, proceso de elaboración de cuerpo conceptual en problemas filosóficos y sociológicos en educación, tiene una importante historia en el desarrollo de la pedagogía; para lo que algunos han llamado macro educación: todo lo relativo al estudio de políticas, sistemas, modelos educativos, la significación social de la educación, determinación de sus fines, objetivos, modelos de hombres, perfil dela educación escolar, vinculo de la escuela con la comunidad, la formación cívica y ética, valores sociales del proceso educativo.

Entre la pedagogía y la psicología existe una característica: interrelación, ambas estudian la psiquis, pero de diferentes puntos de vista conformando la disciplina Psicología pedagógica que estudia las regularidades psicológicas del procesoenseñanza-aprendizaje:
* Investiga formación de procesos cognoscitivos
* Busca criterios acerca del desarrollo intelectual
* Examina relaciones mutuas entre alumnos
* Estudia situaciones vinculadas al enfoque individual de alumnos
11- Escriba y consulte sobre la pedagogía tradicional y seleccione datos que puedan contribuir a las tendencias contemporáneas.
Comienza esta pedagogía al principio de lostiempos cuando el primer hombre comenzó a transmitir sus primeros conocimientos a las nuevas generaciones.
Sus características son las siguientes:
1. El maestro es el responsable del proceso enseñanza
2. La escuela es la principal fuente de información para el educando
3. Se emplea oportuna mezcla de lecciones magistrales: trabajos de investigación, utilización de tecnologíasnuevas, debates críticos, educación de valores.
4. El alumno debe comprender y respetar la autoridad del profesor como elemento clave para formar su personalidad.
5. Entiende que una vez satisfechas las necesidades básicas el ser humano necesita aprender para ser feliz.
6. Cuando el alumno se niega a aprender no puede ser considerado sano en la plenitud de su palabra.
7. Aplica lasmedidas paliativas y correctivas adecuadas sin detener el aprendizaje del resto de sus compañeros.
8. El aprendizaje debe ser voluntario y la motivación nace fundamentalmente del ser humano.
9. La motivación por parte del docente es considerada factor clave para el éxito humano.
10. El proceso educativo se debe a un estado de desequilibrio del docente.
11. La autoridad reside en elprofesor.
12. El profesor es el responsable de mantener el orden.
Los datos que pueden contribuir a las tendencias contemporáneas de la pedagogía son los incisos 3, 4, 5,8 y 9.

12. Investigue la alimentación mundial relacionada con la educación y el desarrollo económico.
Los derechos humanos y el desarrollo sostenible se refuerzan mutuamente. Los derechos humanos se basan en el valor...
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