Corazon diario de un niño

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NOMBRE DE LA ASIGNATURA BASES PSICOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN

CICLO

PRIMER SEMESTRE

CLAVE

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OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Al finalizar el curso el alumno(a): • • • Analizará los principios de los procesos mentales humanos con el fin de adaptarlos a la educación Solucionará problemas prácticos referidos a los procesos mentales con el fin de relacionarlos con la educaciónValorará la relación de los procesos mentales humanos con la educación

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TEMAS Y SUBTEMAS

I. Introducción a la psicología 1.1. Desarrollo histórico de la psicología 1.2. Conceptos psicológicos II. Sensopercepción 2.1.Conceptos básicos 2.2.Sentidos externos e internos III. Estados de conciencia 3.1. Conceptos básicos 3.2. Vigilia 3.3. Sueño 3.4. Estados de conciencia alterados IV. Atención4.1. Conceptos básicos 4.2. Concentración V. Memoria 5.1. Conceptos básicos 5.2. Tipos de memoria VI. Lenguaje 6.1. Conceptos básicos 6.2. Adquisición y proceso VII. Imaginación y creatividad 7.1. Conceptos básicos 7.2. Diferencia entre conceptos VIII. Personalidad 8.1. Conceptos básicos 8.2 Temperamento 8.2. Carácter 8.3. Madurez IX. Afectividad 9.1. Conceptos básicos 9.2. Sentimientos 9.3.Emociones 9.4. Estados de ánimo X. Procesos mentales superiores: diferencia conceptual 10.1. Pensamiento 10.2. Inteligencia 10.3. Aprendizaje

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Bajo conducción docente: 48 horas • Diálogo reflexivo • Planteamiento libre de dudas para su solución al interior del grupo • Planteamiento de trabajos Independientes: 48 horas • Lectura de textos especializados • Elaboración detrabajos

EVALUACIÓN • Dos evaluaciones parciales Primer parcial: 25% Examen escrito (de ensayo) o examen oral, a elección de cada alumno Fecha: 18 septiembre 2007 Segundo parcial: 30% Trabajo escrito con base en la lectura de alguno de los siguientes textos, relacionando cada uno de los procesos mentales con la lectura y con la educación

1. LÓPEZ DE LLERGO VILLAGÓMEZ, Ana Teresa y CRUZ DEGALINDO, Luz María., Quién fui, Quién soy, Quién seré., México., Ed. Trillas., 2003., 138 p. 2. QUINTANILLA MADERO, Beatriz., La madurez y los sentimientos., México., Ed. Universidad Panamericana., 1997., 27 p. 3. QUINTANILLA MADERO, Beatriz., Personalidad madura: temperamento y carácter., México., Ed. Cruz O., 2003., 133 p. 4. WILSON BRYAN, Key., Seducción subliminal., México., Ed. Diana., 2003.,284 p.

Fecha: 23 octubre 2007



Una evaluación final: 45% Trabajo escrito con base en el dossier, realizando las actividades correspondientes Fecha: 4 diciembre 2007

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Fuentes de consulta
1. ANDERSON, Mike., Desarrollo de la inteligencia., México., Ed. Oxford., 2001., 400 p. 2. ANDERSON, John R., Aprendizaje y Memoria., México., Ed. Mc Graw Hill., 2001., 513 p. 3. ARDIK, Alfredo.,et.al., Aspectos biológicos de la memoria y el aprendizaje., México., Ed. Trillas., 1979., 194 p. 4. BERKO, Gleason y BERNSTEIN RATNER, NAT., Psicologüística., España., Ed. Mc Graw Hill., 1999., 564 p. 5. CARLSON, R. Neil., Fundamentos de psicología fisiológica., México., Ed. Prentice Hall., 1996., 564 p. 6. COHEN, Jozef., Sensación y percepción auditiva y de los sentidos menores., México., Ed.Trillas., 1991., 91 p. 7. COHEN, Jozef., Sensación y percepción visuales., México., Ed. Trillas., 1973., 99 p. 8. CORBELLA ROIG, Joan., Descubrir la psicología: percepción, memoria y atención., Barcelona., Ed. Ediciones folio., 1994., 43 p. 9. DAVIDOFF, Linda L., Introducción a la Psicología., México., Ed. Mc Graw Hill., 1997., 693 p. 10. DELGADO, José María (editor)., Manual de neurociencia.,Madrid, España., Ed. Síntesis., 1998., 1014 p. 11. DiCAPRIO, Nicholas S., Teorías de la personalidad., México., Ed. Mc Graw Hill., 2006., 559 p. 12. FADIMAN, James; FRAGER, Robert., Teorías de la personalidad., México., Ed. Oxford., 2001., 624 p. 13. FELDMAN, Robert S., Psicología., México., Ed. Mc Graw Hill., 1999., 646 p. 14. FLOYD L., Ruch., Psicología y vida., México., Ed. Trillas., 1975., 702 p....
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