Corrientes pedagógicas contemporánea..

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Pedagogía Constructivista | Pedagogía Institucional | Pedagogía Critica |
ALUMNOEs el propio constructor de conocimiento.Parte de sus conocimientos previos.Es responsable de su aprendizaje.Tiende aser crítico, reflexivo, analítico, activo, creativo y colectivo.PROFESOREs solo un guía-mediador.Orientador-facilitador.Se le considera coordinador del conocimiento del alumno.LOS CONTENIDOSDeben sermás precisos y específicos.No deben ser arbitrarios.Deben incluir capacidades cognitivas, motrices, afectivas y relacionales.De actuación e inserción social.EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJEEsteproceso debe ser más significativo.Mediante la Metodología Didáctica y estrategias.Es mediatizado por la actividad mental constante del alumno.Depende del desarrollo cognitivo del alumno o de sucompetencia intelectual.Depende de experiencias previas.MODELO PEDAGOGICODidáctica Crítica.Tecnología Educativa.RELACION SUJETO OBJETO S O CONCEPTOS CLAVES Construcción Andamiaje Aprendizaje significativoMotivación Creatividad Ambiente ameno Confianza Analítico ELEMENTOS A EVALUAR Los proceso de construcción. | ALUMNOEs participativoInvestigador.Normativo.Se dirige a sí mismo.Es más autónomopara decidir su formación, métodos de aprendizaje y programas.PROFESOREs facilitador de comunicaciones.Responsable de las técnicas de organización en el aula.No es directivo.Solo es un espectador.Se leconsidera empático.Responde con preguntas a las preguntas de los alumnos.LOS CONTENIDOSSon seleccionados por los alumnos.Se realizan mediante instrumentos de trabajos (presentación de temas, fichas,referencias bibliográficas, etc.)EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJESe efectúa mediante representaciones, concepciones, ideas previas, esquemas de conocimiento, modelos mentales, etc.Debe tenersignificatividad lógica y psicológica.Es mediante cooperación y colaboración.Se dice que “la enseñanza mata el aprendizaje”.MODELO PEDAGOGICOTecnología educativa.RELACION SUJETO OBJETO O SCONCEPTOS CLAVESSe...
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