corrientes pedagogicas

Mòdulo 2: “ Teorìas y Corrientes Pedagògicas”
Respuestas de actividades de Clase Presencial:
El fundamento de la Pedagogía del consenso viene dado por una unaexcesiva mitificación del método científico que busca lograr una verdad universal y absoluta. En consecuencia de ello, cada una de las ciencias adoptaron distintas modalidades: En la sociología desde elfuncionalismo se manifestò en la “teoría de los sistemas” aplicada a la organización de los sistemas educativos, siendo Parsons uno de los mayores exponentes; en la Psicología se impuso elconductismo como una corriente fundamental para el proceso de aprendizaje, también se replanteò el papel de la filosofía reemplazando el saber de èsta, por un saber científico, lo que va a servir de fuentepara una transformación en la teoría educativa convirtiéndola en una ciencia aplicada .
Las características Pedagogía del consenso son :
• está inspirada en la corriente positivista
• elaborasus teorías en base al método científico
• enfatiza las funciones de orden , armonía , equilibrio y progreso
• su contenido es enciclopédico
• los métodos se caracterizan por ser objetivos yneutros
• los criterios de organización buscan la racionalidad técnica, la eficiencia y la eficacia.

Orientaciones de la pedagogìa del consenso:
PEDAGODIA TECNICISTA PEDAGOGIA POR OBJETIVOPEDAGOGIA ESCUELA NUEVA

• Tiene una visión netamente instrumental de la educación.
• Se conoce al modelo como “proceso-producto”
• Transmisora de cultura, integradora y socializadora
• Propuestasdidácticas:
 Objetivismo
 neutralidad política
 eliminación simbólica del sujeto y los hechos de conciencia.
• Constituye un planteo tecnológico del currìculum, que prescinde de planteamientosèticos
• Busca lograr enunciados unívocos
• Se aìsla al experto de los valores
• La calidad viene dada por la eficiencia tècnica • Nuevo enfoque hacia el desarrollo del sujeto del aprendizaje
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