corrientes pedagogicas

Pedagogía tradicional

Es el maestro el centrodel proceso deenseñanza y laescuela, la principalfuente de informaciónpara el educando(pasivo), enseñanza100% mecanizada



Escuela nueva oactiva

formar para vivir dentro deun medio social. La tareadel maestro ya es deconductor, propicia y dirigela adquisición deaprendizajes, el educandoasume un papel activo, y elproceso deenseñanza-aprendizaje es recíproco



Pedagogíaautogestionaria

participación de los actoreseducativos en laorganización de todas lasesferas de la vida escolar,profesor un papel menosdirectivo, el poderpara ser éste compartido con elgrupo



Pedagogía liberadora

protege, comoobjetivo esencial de la educación, lograr lamás plena liberación de la persona, sinuniformarla y, mucho menossometerla, através de los sistemas de instrucciónoficiales.



Pedagogía no directiva

:

Facilita elaprendizaje y la educación capacitiva.Es de carácter personal, el estudianteemplea recursosque le permiten vivenciar las experiencias que resulten significativaspara su desarrollo.



Pedagogía de expresiónludocreativa



La propuestapedagógica fundamentadaen la expresión seproponedesarrollar al sujeto,orientados por lametodología de laexpresión ludocreativa, sinla inducción de modelosque limiten la proyecciónde cada persona.



ConstructivismoLosconocimientos nuevosque el individuo obtiene,lo hace mediante el usode aquellosconocimientos que yaapropió, es decir, separte de lo que ya sabe eleducando para facilitar suaprendizaje.



Pedagogíaoperatoria

Elindividuo descubre losconocimientos. Estapedagogía pretende queel individuo sea quienconstruya suconocimiento, lo asimile,lo organice y lo incluya ensu vida.



L

aperspectivacognoscitiva

:

Sefundamenta en el análisisde los aspectospsicológicos existentes, demanera obligada, en losprocesos que conducen alconocimiento de larealidad objetiva, natural ypropia, del...