CORRIENTES PEDAGOGICAS

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ESCUELA TRADICIONAL

INICIA EN EL SIGLO XVII.

Componentes de la situación docente

Descripción según la escuela
TRADICIONAL

ALUMNO

100% PASIVO Y OBEDIENTE.

MAESTRO

PROTAGONISTA, DESPOTA YARBITRARIO

OBJETIVO

DOMINAR LOS CONCEPTOS Y REPETIRLOS

METODO DE ENSEÑANZA

PLANAS, REPETICION, MEMORIZACION Y
GOLPES
VALOS ABSOLUTO EL EXAMEN.

MATERIA

ESCUELA NUEVA.
INICIA A FINALES DEL SIGLO XIX YA PRINCIPIOS DEL SIGLO XX.
SU FUNDADOR FUE JOHN DEWEY EN EE.UU.

Componentes de la situación docente

Descripción según la escuela NUEVA

ALUMNO

Actor principal de la tarea
educativa, 100%participativo

MAESTRO

Asesor que estimula, orienta y
lleva el aprendizaje de los
alumnos

OBJETIVO

LOGRAR HACER ALUMNOS
REFLEXIVOS Y UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO.

METODO DE ENSEÑANZA

EXPOSICIONES,PROYECTOS,
TRABAJO EN EQUIPO,
COMPETENCIAS.

MATERIA

EVALUADA A TRAVES DE
COMPETENCIAS Y DISEÑADA A
LAS NECESIDADES DE LOS
ALUMNOS.

TECNOLOGÍA EDUCATIVA
O
ESCUELA TECNOCRÁTICA.

Tecnocracia = “gobiernode los
técnicos”

TIC’S : Tecnología de la información y comunicación

Objetivo central: apoyo y mejora de los procesos
de enseñanza y aprendizaje.

EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

“Tecnologíade la Enseñanza”
Burrhus Frederic Skinner

VENTAJAS







Motivación.
Interacción.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores.
Mayor comunicación docente - alumno.Aprendizaje cooperativo.

DESVENTAJAS











Distracciones.
Perdida de tiempo.
Informaciones no fiables.
Ansiedad 
Síndrome de la llamada imaginaria:
Depresión Facebook: también
conocido como“Miedo a perderse
algo”
SMS sonámbulo: seminconsciencia
El efecto Google 
Dependencia de los videojuegos
online
Tensión ocular

PEDAGOGÍA LIBERADORA

PAULO FREIRE
1921 -1997

“LA EDUCACIÓN COMOPRACTICA DE LA
LIBERTAD”

“ ESTILO DE VIDA”

MÉTODO DE ALFABETIZACIÓN

300 0BREROS EN 45 DÍAS

PASOS:
TOMA DE CONCIENCIA.
Eva recolecta manzanas.
VOCABULARIO MÍNIMO UNIVERSAL
PALABRAS GENERADORAS...
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