Cortes bimestrales patcm
Páginas: 11 (2651 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2012
INTRODUCCION
Dentro de los nuevos retos que se presentan en esta nueva era del aprendizaje; nos enfrentamos como docentes a una serie de problemáticas direccionadas al aprovechamiento y desarrollo de las competencias en nuestros alumnos; por lo que es de gran importancia enfocarnos al fortalecimiento de los aprendizajes en ellos, En la actualidad el currículo de la educación básica segúnla Reforma Educativa 2011 nos plantea nuevas prácticas pedagógicas con las modalidades de proyectos didácticos que desarrollan competencias para la vida... Cada vez se incorpora nuevas estrategias que se ven reflejadas en el aprendizaje del estudiante.
Es por ello que en base a la preocupación que para nosotros representa el desarrollo de competencias en nuestros alumnos, tal y como lomarca a la RIEB, así como también que el alumno cuente con el perfil de egresos que requiere la educación básica, se llevaran a cabo actividades cocurriculares encaminadas a fortalecimiento de los aprendizajes siendo el principal problema la comprensión lectora. Por tal motivo este proyecto se llevara a cabo en la Escuela Primaria “Gonzalo Alegria Arredondo TM” asi como fuera de ella, ya que lasactividades que se realizaran se integraran a alumnos, padres de familia y al docente, dichas actividades se programaran de acuerdo a los resultados arrojados al diagnostico que se han realizado previamente a este plan.
Dichas estrategias y actividades diseñadas serán aplicadas durante los meses de Enero a mayo que comprenden parte del ciclo escolar 2011-2012. Las actividades consistiránprincipalmente en el análisis, diseño de textos y su aplicación al contexto donde se desenvuelve el alumno, de las cuales se obtendrán productos que serán evaluados de manera secuencial para finalmente llegar a una evaluación sumativa al término del ciclo escolar.
DIAGNOSTICO
Contexto escolar:
La escuela “Gonzalo Alegria Arredondo” con clave presupuestal 18DPR0962Z, se encuentraubicada en la colonia Lomas Bonitas en la Ciudad de Tepic Nayarit, la cual maneja un Turno Mixto o escuela de tiempo ampliado (Milenio) por lo que cuenta con un horario de 8:00 a 15:00 horas siendo esta de organización completa para lo que cuenta con 12 aulas, 1 sala de computo con internet, una biblioteca (que esta en proceso de acondicionamiento y organización), así como también para laatención de alrededor de 400 alumnos cuenta con una planta docente de 12 maestros titulares y 12 maestros que fungen como talleristas, Director, subdirector, 1 profesor de educación física, 2 intendentes; el nivel socioeconómico de los alumnos que asisten a esta institución es medio, y en algunos casos medio-bajo ya que se cuenta con la asistencia de alumnos de los alrededores de la escuela, así comotambién de algunas comunidades cercanas a la misma.
Diagnostico del grupo:
El grupo de 4°A cuenta con un total de 31 alumnos divididos en 15 hombres y 16 mujeres oscilando la mayoría entre los 9 y 10 años de edad; es un grupo que cuenta con un nivel aceptable de aprendizaje aunque se cuenta con 1 alumno con rezago educativo, mismo que se han detectado con las pruebas y exámenescorrespondientes desde el ciclo escolar anterior, así como también esas pruebas me han servido para detectar las fortalezas y debilidades del grupo, para la realización de la detección de alumnos con NEE se utilizo la ayuda externa de maestros de educación especial, ya que la escuela no cuenta con este servicio a pesar de que se han hecho las gestorías correspondientes por lo que se aplicaron diferentepruebas y entrevistar por parte de los maestro de apoyo del CRIEE No. 5 siendo estas a continuación:
Fortalezas:
• Son creativos.
• Defienden sus ideas y respetan las de sus compañeros.
• Les agrada realizar actividades en equipo.
• Temas de su interés los abordan hasta terminarlos.
• Se les facilita expresar sus emociones y sentimientos en situaciones...
Dentro de los nuevos retos que se presentan en esta nueva era del aprendizaje; nos enfrentamos como docentes a una serie de problemáticas direccionadas al aprovechamiento y desarrollo de las competencias en nuestros alumnos; por lo que es de gran importancia enfocarnos al fortalecimiento de los aprendizajes en ellos, En la actualidad el currículo de la educación básica segúnla Reforma Educativa 2011 nos plantea nuevas prácticas pedagógicas con las modalidades de proyectos didácticos que desarrollan competencias para la vida... Cada vez se incorpora nuevas estrategias que se ven reflejadas en el aprendizaje del estudiante.
Es por ello que en base a la preocupación que para nosotros representa el desarrollo de competencias en nuestros alumnos, tal y como lomarca a la RIEB, así como también que el alumno cuente con el perfil de egresos que requiere la educación básica, se llevaran a cabo actividades cocurriculares encaminadas a fortalecimiento de los aprendizajes siendo el principal problema la comprensión lectora. Por tal motivo este proyecto se llevara a cabo en la Escuela Primaria “Gonzalo Alegria Arredondo TM” asi como fuera de ella, ya que lasactividades que se realizaran se integraran a alumnos, padres de familia y al docente, dichas actividades se programaran de acuerdo a los resultados arrojados al diagnostico que se han realizado previamente a este plan.
Dichas estrategias y actividades diseñadas serán aplicadas durante los meses de Enero a mayo que comprenden parte del ciclo escolar 2011-2012. Las actividades consistiránprincipalmente en el análisis, diseño de textos y su aplicación al contexto donde se desenvuelve el alumno, de las cuales se obtendrán productos que serán evaluados de manera secuencial para finalmente llegar a una evaluación sumativa al término del ciclo escolar.
DIAGNOSTICO
Contexto escolar:
La escuela “Gonzalo Alegria Arredondo” con clave presupuestal 18DPR0962Z, se encuentraubicada en la colonia Lomas Bonitas en la Ciudad de Tepic Nayarit, la cual maneja un Turno Mixto o escuela de tiempo ampliado (Milenio) por lo que cuenta con un horario de 8:00 a 15:00 horas siendo esta de organización completa para lo que cuenta con 12 aulas, 1 sala de computo con internet, una biblioteca (que esta en proceso de acondicionamiento y organización), así como también para laatención de alrededor de 400 alumnos cuenta con una planta docente de 12 maestros titulares y 12 maestros que fungen como talleristas, Director, subdirector, 1 profesor de educación física, 2 intendentes; el nivel socioeconómico de los alumnos que asisten a esta institución es medio, y en algunos casos medio-bajo ya que se cuenta con la asistencia de alumnos de los alrededores de la escuela, así comotambién de algunas comunidades cercanas a la misma.
Diagnostico del grupo:
El grupo de 4°A cuenta con un total de 31 alumnos divididos en 15 hombres y 16 mujeres oscilando la mayoría entre los 9 y 10 años de edad; es un grupo que cuenta con un nivel aceptable de aprendizaje aunque se cuenta con 1 alumno con rezago educativo, mismo que se han detectado con las pruebas y exámenescorrespondientes desde el ciclo escolar anterior, así como también esas pruebas me han servido para detectar las fortalezas y debilidades del grupo, para la realización de la detección de alumnos con NEE se utilizo la ayuda externa de maestros de educación especial, ya que la escuela no cuenta con este servicio a pesar de que se han hecho las gestorías correspondientes por lo que se aplicaron diferentepruebas y entrevistar por parte de los maestro de apoyo del CRIEE No. 5 siendo estas a continuación:
Fortalezas:
• Son creativos.
• Defienden sus ideas y respetan las de sus compañeros.
• Les agrada realizar actividades en equipo.
• Temas de su interés los abordan hasta terminarlos.
• Se les facilita expresar sus emociones y sentimientos en situaciones...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.