Coservacion de la sustancia

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Psicología del Desarrollo I | Segunda actividad practica: Conservación de sustancia |

Nombre: María Edad: 7 años y 5 meses
ENTREVISTADOR | ENTREVISTADA |
Hola María, ¿me quieres ayudar para un trabajo de Psicología? | Si |
¿Cual es tu nombre? | María |
¿Edad? | 7 años |
Bueno, has visto que tengo aquí dos plastilinas | Si, yo tengomucha como esa ¿quieres que te las enseñe? |
Que te parece si jugamos ahora con éstas dos que tengo aquí | Vale |
Cuando terminemos te las regalo, ahora necesito que hagas dos bolas con las plastilinas… | ¿Por separado o juntas? |
Una con cada color | (haciendo las bolas de plastilina) mmm Está muy dura espera… |
Si… no hay problema, | Necesito una base durapara hacerlas |
¿Quieres mi cuaderno? | Mmm si… |
(le doy el cuaderno) | Listo |
¿Ya está? | Si, ya está. |
¿Te parece que las dos bolas son iguales? | Mmm, hay que redondear mejor esta... |
Bueno hazlo, hasta que las dos queden iguales | Mmm listo… |
Bueno, suponte que nos vamos a comer la plastilina ¿No?, yo cojo la mía… mmm... esta lanaranja… y hago una salchicha… ¿Los dos vamos a comer lo mismo?, o ¿Alguien va a comer más? | Tú vas a comer más… |
¿Por qué? | Porque la tuya es más larga. |
¿Sabes que una vez le pregunté a un chico más o menos de tu edad, y contestó que comeríamos lo mismo?, ¿A ti que te parece? | No sé… |
No pero en serio te pregunto… ¿a ti que te parece, que el otro chico tienerazón o la tienes tú? | U Si yo… |
Y ¿cómo podemos hacer para que los dos volvamos a comer lo mismo? | Y… o tú la haces redonda o yo la hago larga |
Bueno a ver… (hago redonda la mía) | Si |
Ahora ¿tenemos lo mismo no? | Si. |
Bueno bien, ahora quiero que hagas con la tuya, una especie de galleta, o como un plato… | O como una pizza… |
Claro, comouna pizza........que rico comerse una pizza ahora...... ¿no? | (Se rie) Si....... |
Y ¿ahora? ¿que dices?, ¿comemos lo mismo? O ¿alguien come más? ¿Por qué? | Sí, yo como más… Porque es más chata y dura más… |
Pero mira, un chico me dijo que se comía lo mismo ¿tú qué dices? ¿Qué tenía razón o que tú tienes razón? | Yo tengo razón. |
Y ¿cómo hacemos para que los dostengamos lo mismo? | O tú la haces plana o yo la hago redonda. |
Muy bien, hazla redonda entonces | (la hace) |
Bueno y que pasaría si yo hago los panecitos con mi plastilina, bueno hace mucho que no uso plastilinas, pero son como panecitos redonditos ¿verdad? que te parece, ¿quién come más? ¿tú o yo? | Tú |
¿Por qué? | Porque son más. |
Mira, ese chico que teconté antes, me dijo que comíamos lo mismo, ¿Tú qué dices? | Sigo diciendo lo mismo. |
Muy bien… y ¿cómo hacemos para que ambos comamos lo mismo? | O tú haces la redonda otra vez, o yo la hago pedacitos a la mía… |

 
ANÁLISIS METODOLÓGICO.-
CRÍTICAS:
En la prueba de Conservación de Sustancia, la cual realizamos a una niña de 7 años y 5 meses, se suscitó en la pregunta: “…¿Y cómo podemos hacer para que los dos volvamos a comer lo mismo?...”, en la cual buscábamos volver a la igualdad, la siguiente respuesta: “…Y… o tú la haces redonda o yo la hago larguita…”. Este tipo de respuesta da cuenta de la Invertibilidad o Retorno Empírico, presente en su lógica. Para salvar esta cuestión, tendríamos que haber seguido indagando de la siguiente manera: “… ¿Cómo hacemos paraque los dos volvamos a comer lo mismo pero sin cambiar ésta? (la bolita testigo)…”, ya que uno de los objetivos de nuestro trabajo es escudriñar acerca de la lógica operante que conduce sus respuestas.
Esta problemática se nos hizo presente nuevamente, cuando en las transformaciones posteriores, al reiterar la pregunta original, es decir la que busca volver a la igualdad, ella insistió en dar la...
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