Cosmovision

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Trabajo Final Cosmovisión
Relación Película - Textos

10/11/2011

Agustín Saldungaray – Facundo Alza – Alan Cronier – Victoria Chaga

Contenido
INTRODUCCIÓN. 3
REPORTE DE LA PELÍCULA 4
Contexto Social 4
COMPETENCIAS DE LA MAESTRA 5
OBSTÁCULOS PARA CONCRETIZAR LA LABOR DEL DOCENTE 6
ACTITUDES DE LOS MAESTROS 6
ACTITUDES DE LOS ALUMNOS 6
CONTEXTO EN EL AULA 203 6
CONCLUSIÓN. 8INTRODUCCIÓN.

El hombre a lo largo de toda su vida sufre un proceso de formación y aprendizaje de muchas cuestiones, incluyendo lo que es ser persona.

Algunas herramientas que le permiten educarse son: textos, libros, experiencias, series y cine como así también mediante la ayuda de otra persona como pueden ser padres, compañeros, educadores, etc.

Dos fuertes fuentes de aprendizaje sobrelas que se hará hincapié es el cine y los textos, por ello se realiza el presente trabajo en el cual se establece una relación entre la película “Escritores de la libertad” y textos correspondientes a la materia Cosmovisión Cristiana.

La película tiene una duración de ciento veinte minutos y se pueden identificar distintas cuestiones que presentan los textos mencionados y que a lo largo delescrito se analizarán los puntos en común que ambos tienen.

REPORTE DE LA PELÍCULA

Contexto Social

El mensaje principal de la película es proyectar la violencia que se vivía en el Instituto, ya que la relación entre los estudiantes   no era la adecuada, existía intolerancia por la diversidad de culturas tanto Latinas, Asiáticas Afroamericanas; se reunían en pandillas identificadas con nombresdiferentes.

[1]El racismo no permitía que se llevaran bien entre sí, unos se creían mejor que otros, todos luchaban por sus propios derechos y territorios.

Esto nos lleva a reflexionar sobre la importancia de la labor del docente   en la formación de los estudiantes dentro del aula[2];   pero sobre todo el conocimiento tanto teórico como de estrategias, de habilidades y de actitudes que debeposeer el docente para manejar un grupo, en donde las   prácticas de crianza de los alumnos   han sido diferentes.   
Todo ello   con el propósito de   encausarlos y prepararlos para enfrentarse a las diversas situaciones que se presentan en la vida.   [3]

La confianza, perseverancia, seguridad conocimientos y disciplina,   son elementos fundamentales para el logro de los objetivos que seplantea el docente. 

COMPETENCIAS DE LA MAESTRA

La maestra GRUWELL   logro ganarse con el paso del tiempo la confianza de los alumnos[4], consiguió trabajos de medio tiempo para apoyarlos comprar material (libros y diarios para cada uno de sus alumnos) que la escuela no les proporcionaba ya que los directivos dudaban de su capacidad para el manejo de estos.[5] Cuando los alumnos avanzaron degrado; por lo que la maestra pidió que le permitieran continuar con el mismo grupo, insistió hasta obtener la autorización de proporcionar seguimiento al tercer grado y muchos de estos llegaron a la universidad, gracias a colaboración   se logro que los alumnos   encontraran sentido a sus vidas
Cabe destacar la importancia de la gran disponibilidad y el trabajo   que mostro y realizo   la maestrapara que los alumnos creyeran en ellos y fueran aceptados por los demás[6];   realizaron una visita al museo de la tolerancia de los Ángeles, donde conocen a cuatro sobrevivientes del Holocausto Nazi, muchos de ellos provenían del campo de concentración de AUSCHWITZ   y   acuden a una cena organizada por la maestra.
También es importante mencionar que uno de los libros que leyeron   los alumnos esel Diario de Ana Frank, con la historia   se identificaban con lo vivido por Ana Frank por lo que escriben unos diarios, que luego se recopilaron y se publicaron bajo el titulo “Escritores de la Libertad”

OBSTÁCULOS PARA CONCRETIZAR LA LABOR DEL DOCENTE

En un inicio no creían en la maestra, no la respetaban los propios alumnos por el hecho de ser blanca, suponían que   se sentía superior...
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