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ESTRATEGIAS QUE MANEJAN LAS DOCENTES PARA DISMINUIR LA AGRESIVIDAD EN EL DESARROLLO INFANTIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 4-5 AÑOS DEL GRADO TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTERNADO ESCOLAR RURAL SOLITA Y EL HOGAR INFANTIL EL GUAMAL

FANY OSMA CALDERON
KATTY YERALDINE PLAZAS CASTRO
(I momento de interaprendizaje)

Asesores:
GENNY KATHERINE MENDEZ
IRENE ROJAS DE MENDEZ
VICTORMANUEL MURILLO FLOREZ
DUVAN RIVERA ARCILA

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
II SEMESTRE
FLORENCIA, 22 octubre 2011

INTRODUCCION

La educación en la edad preescolar representa el primer contacto de los niños con un entorno ajeno al hogar, siendo la primera oportunidad de socialización, la cual puede convertirse en la másagradecida, como representativa, pero también es una de las que requieren mayor formación, mayor disponibilidad de tiempo y un alto grado de responsabilidad por parte del docente y los padres de familia, pues es allí donde se encuentran múltiples dificultades entre ellas la agresividad; siendo esta la mayor preocupación para los personas responsables de la formación de los niños. Continuamenteencontramos niños y niñas agresivas, dominantes, poco sociables y bastante intransigentes; pero lo más preocupantes aún es que no estamos preparados para enfrentar este tipo de comportamiento.

El presente trabajo de investigación tiene como propósito revisar detalladamente las estrategias que las instituciones están implementado en su quehacer docente para promover el desarrollo humano infantil,para eso estamos utilizando la observación, diarios de campo, encuestas y entrevistas, y de esta manera recomendar alternativas de solución que reduzcan el impacto del mismo.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La investigación se desarrolla en el municipio de Solita ubicado al sur occidente de departamento del Caquetá en la margen derecha del rioCaquetá, a 107 kilómetros de Florencia. Allí en el centro del municipio de Solita está ubicada la Institución Educativa Internado Escolar Rural Solita, institución oficial de carácter público, ofrece los servicios de educación preescolar, básica primaria, secundaria y media y en la ciudad de Florencia hogar infantil el Guamal, el cual es una institución encargada de la formación de niños de 3 a 5años ofreciendo los grados de transición primer, segundo y tercer nivel.
Los niños del grado transición son muy agradables llenos de muchas virtudes, algunos son hijos únicos y otros tienen más hermanitos, pero a veces se presentan dificultades el en colegio y en el hogar infantil donde ciertos niños y niñas que se agreden entre ellos como son malas palabras, empujones, no se respetan, no lesgustan compartir con sus compañeritos, unos quieren que la profesora tenga preferencia con ellos. Flagelo que ha contribuido a que no se genere un clima agradable entre los estudiantes que allí se forman, es por esta razón que se ha decidido investigar sobre lo que allí se presenta. En los grados de transición de la institución educativa internado rural solita sede 2 y en el hogar infantil el Guamaldel grado transición donde inconvenientes como la agresividad se presentan muy frecuentemente en los niños la idea es encontrar las estrategias que se implementan en estos dos contextos.

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBREMA

¿Qué estrategias están implementando las docentes en el desarrollo infantil de los niños y niñas de 4-5 años del grado transición de la Institución Educativa InternadoEscolar Rural Solita sede 2 y el hogar infantil el Guamal para la solución de agresividad infantil?

1.3. JUSTIFICACION

La agresividad afecta el desarrollo entre los niños y niñas en cuanto al comportamiento que transmiten entre ellos, las conductas agresivas son conductas intencionadas, que pueden causar daño ya sea físico, verbal o psíquico. Acciones como pegar a otros niños,...
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