Costa apropiaciones del patrimonio cultural...

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Apropiaciones del patrimonio cultural en ámbitos educativos:
Fiestas cívico-ciudadanas y conmemoraciones ritualizadas
Prof. María Eugenia Costa
Instituto de Historia Argentino y Americano Facultad de Bellas Artes
E-mail: eugeniacosta@fba.unlp.edu.ar
Director: Dr. Fernando Rodolfo Aliata Codirector: Lic. Daniel Jorge Sánchez
Resumen
La investigación-acción en curso tiene como objetivoprincipal analizar en los actos patrios escolares los procesos de
activación de referentes simbólicos y los mecanismos de apropiación significativa del patrimonio cultural intangible. En
este sentido, se propone indagar en determinadas escuelas locales las elaboraciones discursivas en torno a las
‘efemérides’ actuales, para debatir sobre el sentido impuesto a dichas conmemoraciones a lo largo delproceso histórico
de conformación del Estado nacional. A partir de una mirada retrospectiva, se confrontarán estas ‘puestas en escena’
ritualizadas con las primigenias ‘funciones públicas’ decimonónicas (fundamentalmente las fiestas ‘mayas’ y ‘julias’),
las que serán investigadas pormenorizadamente a partir de diversas fuentes primarias (documentales, literarias,
iconográficas) Para resignificarlos contenidos curriculares en torno a las efemérides (en el marco de una educación
patrimonial ‘simbólico-social e intercultural’) se establecerán vinculaciones entre la construcción de marcos teóricos
pertinentes y la elaboración de herramientas metodológicas concretas, para la observación y registro de los actos
escolares y de otras prácticas educativas relacionadas. Se realizarán a su veztransposiciones didácticas en la formación
docente (desde una perspectiva interdisciplinaria), para la transferencia comunicativa de los resultados de investigación.
Palabras claves: Patrimonio intangible- fiestas públicas- actos patrios
1) Líneas de investigación y desarrollo en el área interdisciplinaria del
patrimonio cultural
El presente proyecto de beca de formación superior se planteaen relación a tres líneas
complementarias de investigación.
La primera está vinculada al patrimonio cultural en torno a las fiestas cívico-ciudadanas de las
primeras décadas del siglo XIX en la ciudad de Buenos Aires. Esta indagación histórica, planteada
desde un enfoque socio-cultural, se realiza a su vez en el marco de un proyecto acreditado en el
Programa de Incentivos a la Docencia y laInvestigación, titulado “Producciones culturales efímeras
en el espacio público porteño (1776-1910)”, y del Programa Iberoamericano de Estudios sobre
Imaginarios (IDEI). Es de destacar que los aportes del trabajo histórico-empírico en torno a los
orígenes de los festejos y de los símbolos patrios, permiten confrontar imaginarios colectivos y
construcciones identitarias. Esta reinterpretación delas sucesivas apropiaciones y usos sociales del
patrimonio cultural inmaterial enriquece el análisis de los discursos presentes en los actuales actos
escolares.
La segunda está relacionada específicamente con la conmemoración ritualizada de las fiestas patrias
en ámbitos escolares de la localidad de La Plata. Esta línea de investigación-acción educativa1 se
funda en la elaboración de unmodelo de educación patrimonial, ‘simbólico-social e intercultural’
realizado en el marco de la anterior beca de perfeccionamiento, titulada “Construcción del
patrimonio cultural como contenido escolar”. La perspectiva interdisciplinaria adoptada permite
repensar los contenidos conceptuales vigentes y los valores implícitos subyacentes en las áreas de
‘Ciencias Sociales’, ‘Educación Artística’ y enla nueva asignatura ‘Construcción de ciudadanía’, ya
que estos espacios curriculares asumen un papel protagónico en la organización y ‘puesta en acto’
1Se entiende por investigación acción educativa una estrategia de investigación aplicada que reúne información para resolver
problemas e introducir cambios en las instituciones y en las prácticas aúlicas, desde la mirada de los propios actores...
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