Costumbres Folkloricas Del Estado Tachira Y Su Incidencia En La Formacion Cultural Durante La Etapa Inicial.

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA CARRERA EDUCACION PREESCOLAR MARACAIBO – ESTADO ZULIA

COSTUMBRES FOLKLORICAS DEL ESTADO TACHIRA Y SU INCIDENCIA EN LA FORMACION CULTURAL DURANTE LA ETAPAINICIAL.
(Trabajo de Investigación para optar al título de Técnico Superior Universitario en Educación Inicial)

Autora:
Pereira García, Iris Thais
C.I.: V-14.502.208
Asesor:
Lcdo. Juan C. Vezga
Julio 2.012
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO
DE EDUCACION ESPECIALIZADA
CARRERA EDUCACIONPREESCOLAR
MARACAIBO – ESTADO ZULIA

COSTUMBRES FOLKLORICAS DEL ESTADO TACHIRA Y SU INCIDENCIA EN LA FORMACION CULTURAL DURANTE LA ETAPA INICIAL.
(Trabajo de Investigación para optar al título de Técnico Superior Universitario en Educación Inicial)
Autora:
Pereira García, Iris Thais
C.I.: V-14.502.208
EPÍGRAFE

El presente trabajo de investigación fue desarrollado con el propósitofundamental de indagar y dar a conocer algunas propuestas acerca de las costumbres folklóricas del estado Táchira para fortalecer la identidad regional de niños y niñas en los centros de educación inicial, ya que es necesario incentivar a los niños a conocer las tradiciones folklóricas, sin realizar comparaciones con otras culturas y realzando las tradiciones del país, en la medida que el niño en edadpreescolar e inicial conozca los diferentes aspectos folklóricos esto hará nacer en el, un sentir patriótico y un verdadero amor por el país .En dicho trabajo de investigación se utilizó el diseño no experimental, fundamentado en una investigación de campo, de nivel documental y basado en la modalidad de proyecto factible, en el cual se logro elaborar una serie de objetivos de la situación actual,para fundamentar la necesidad de la propuesta. Para recabar la información se utilizó la técnica de la entrevista, la cual se desarrolló a través de la aplicación de un cuestionario de preguntas cerradas. En conclusión la aplicación de estos objetivos planteados permitirá al educando desarrollarse con criterios de razón lógica, dialéctica e histórica, de tal manera que se centre en captar losconocimientos folklóricos con un carácter y una identidad basada en las costumbres autóctonas, sin caer en contradicciones con el entorno.

Descriptores: Folklor, Identidad, Juegos Tradicionales, Fortalecer, Cultura.
DEDICATORIA

AGRADECIMIENTO

INDICE

EPÍGRAFE II
DEDICATORIA III
AGRADECIMIENTO IV
INTRODUCCIÓN 1
CAPITULO I 2
EL PROBLEMA 2
Planteamiento del Problema 2
Objetivos dela Investigación 5
Objetivo General 5
Objetivos Específicos 5
Justificación 5
CAPÍTULO II 7
MARCO TEÓRICO 7
Antecedentes de la Investigación 7
Bases Teóricas 11
Bases Legales 12
Términos Básicos 15
Conclusiones y Recomendaciones 16
BIBLIOGRAFIA 19

INTRODUCCIÓN

La educación inicial contribuye al desarrollo infantil por lo cual se le debe ofrecer una atención integraldentro de un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y evolución en todas sus áreas. Es por ello que se pretende dejar un aporte significativo que contribuya con el mismo. La investigación se fundamento en la aplicación de las costumbres folklóricas a los niños de educación inicial para incentivar la curiosidad de los niños por la cultura lúdica y folklórica del estado.
La educacióninicial, es concebida como una etapa de atención integral, la cual promueve experiencias significativas de aprendizaje, que facilitan el desarrollo de habilidades y destrezas, ésta etapa de la educación, está inserta en un paradigma educativo, que tiene como centro al individuo como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que se desenvuelve;...
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