Creacion subjetiva del niño

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Niño
Al encuentro de sentidos Partiendo del origen Ya en la escuela: el lugar de la diferencia

La primera relación es con la madre (biológica oadoptiva) que estable un vínculo que atiende las necesidades de alimentación y abrigo.
Única persona que adquiere significación para el niño, que marca un sello de pertenencia, ésta interpreta lasnecesidades del infans con sus propios pareceres, que violenta en forma primaria, el cual ordena e imprime ejes del psiquismo.

La 1º ruptura de ese lazo se produce cuando la madrerompe la especularización, colocando la mirada en otro lado, esto produce un sufrimiento psíquico en el niño, quien descubre otro espacio, el familiar, el padre.
Actúa como agente de satisfacciones denecesidad biológica y transmisora de erogeneización y cultura, que genera el limite de lo posible.

Docente expectante y orientador para corregirlo, en conjunto con los padres, para armonizar, paraello se tendrá que plantear objetivos explícitos.
A través del aprendizaje se reencuentra con placeres libidinales satisfactorios.
Clave para los comportamientos cognitivos, que ha besesinconscientemente hace que el niño parcialice el aprendizaje y envista lo que no desee, y atenta con la representación del mundo exterior, que hace que el niño dependa de… y para con la escuela.
Relacióntemprana que marca una jerarquía en la diversidad y riqueza psíquica potencial, que transforma dicha relación.
Familia encargada de relatar experiencias concretas, el niño toma como referencias valida asus progenitores, para poder ingresar al campo social.

Placeres formados desde el momento del nacimiento, que las figuras parentales imprimen particularmente.

Dicho campo permite al niñoestructurar un espacio independiente, una realidad distinta de la de sus progenitores.

Lugar donde se corta los primeros lazos primarios como exclusivos, incorporando la novedad coparticipativa,...
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