Creatividad fundamentos teoricos

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  • Publicado : 14 de octubre de 2010
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FUNDAMENTOS TEORICOS

Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social.
Los avances de las investigaciones sobre los procesos de desarrollo y
aprendizaje infantilcoinciden en identificar un gran número de capacidades que
los niños desarrollan desde muy temprana edad e igualmente confirman su gran
potencialidad de aprendizaje; basta recordar que el aprendizaje del lenguaje, una
conquista intelectual de orden superior, se realiza durante la primera infancia.
Por otro lado, el rápido avance del conocimiento sobre los procesos y
cambios que tienen lugar en elcerebro durante la infancia muestra la existencia
de un período de intensa producción y estabilización de conexiones neutrales que
abarca la edad preescolar. Si bien este Conocimiento es provisional y la
investigación en neurociencias se extiende y profundiza continuamente, se puede
afirmar que la organización funcional del cerebro es influida y se beneficia por la
diversidad, la oportunidad yla riqueza del conjunto de la experiencia de los niños.
Actualmente se puede sostener que existe una perspectiva más optimista
sobre 'o que típicamente los niños saben y sobre lo que pueden aprender entre
los cuatro y cinco años y aun a edades más tempranas, siempre y cuando
participen en experiencias educativas interesantes que representen retos a sus
concepciones ya sus capacidades deacción en situaciones diversas.
Esos primeros años constituyen un período de intenso aprendizaje y
desarrollo que tiene como base la propia constitución biológica o genética, pero
en la cual desempeñan un papel clave las experiencias sociales, es decir, la
interacci6n con otras personas, ya sean adultos o niños. Del tipo de experiencias sociales en
las que los niños participen a temprana edad, aunquienes, por
herencia gen ética o disfunciones orgánicas adquiridas, tienen severas
limitaciones para su desarrollo, dependen muchos aprendizajes fundamentales
para su vida futura: la percepción de su propia persona (por ejemplo, la seguridad
y confianza en sí mismos, el reconocimiento de las capacidades propias); las
pautas de la relación con los demás, y el desarrollo de sus capacidadespara
reconocer el mundo, pensar y aprender permanentemente, tales como la
curiosidad, la atención, la observación, la formulación de preguntas y
explicaciones, la memoria, el procesamiento de información, la imaginación y la
creatividad.
Al participar en diversas experiencias sociales, entre las que se destaca el
juego, ya sea en la familia o en otros espacios, los pequeños adquierenconocimientos fundamentales y desarrollan competencias que les permiten actuar
cada vez con mayor autonomía y continuar su propio y acelerado aprendizaje
acerca del mundo que les rodea.
Las condiciones y la riqueza de las experiencias sociales en las que se
involucra cada niño dependen de factores culturales y sociales. ~a5 pautas
culturales de crianza, entre las que se incluye la atención que losadultos
cercanos prestan a las necesidades y deseos de cada niño, la interacción verbal
que sostiene con él, la importancia que conceden a sus expresiones, preguntas o
ideas, en suma, el lugar que cada quien ocupa en la vida familiar, influyen en el
establecimiento de ciertas formas de comportamiento y expresión, manifestadas
desde muy temprana edad.
El contacto con el mundo natural y lasoportunidades para su exploración,
así como la posibilidad de observar y manipular objetos y materiales de uso
cotidiano, permiten a los pequeños ampliar su información específica (su
conocimiento concreto acerca del mundo que les rodea) y también,
simultáneamente, desarrollar sus capacidades cognitivas: las capacidades de
observar, conservar información, formularse preguntas, poner aprueba sus...
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