Creatividad

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ESCUELA PREPARATORIA ANEXA A LA NORMAL DE TEOTIHUACÁN
PLAN DE UNIDAD I
MISIÓN INSTITUCIONAL | VISIÓN INSTITUCIONAL | PROPÓSITO INSTITUCIONAL |
LA INSTITUCIÓN ASUME EL COMPROMISO DE CONTRIBUIR AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS, POR MEDIO DE LA POTENCIALIZACIÒN DE SUS COMPETENCIAS, LLEVÁNDOLO A CONSTRUIR UN PENSAMIENTO CRITICO Y REFLEXIVO QUE LE PERMITA RESOLVER CUALQUIERPROBLEMÁTICA DE LA VIDA COTIDIANA Y TRANSFORMAR SU ENTORNO. | SOMOS UNA INSTITUCIÓN COMPETITIVA, EN DONDE TODOS SUS ACTORES POSEEN SENSIBILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL Y PROFESIONAL, QUE OFRECE UN SERVICIO QUE CONTRIBUYE A LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO, PARA FORMAR GENERACIONES DE INDIVIDUOS CRÍTICOS Y REFLEXIVOS, QUE BENEFICIAN A SU COMUNIDAD. | EGRESAR BACHILLERES QUE POSEANALTAS COMPETENCIAS, FOMENTANDO LA RETENCIÓN, COMPOSICIÓN, ADQUISICIÓN Y USO DEL CONOCIMIENTO, DONDE DESARROLLEN HABILIDADES Y ACTITUDES, ASÍ COMO VALORES QUE PERMITAN A NUESTROS ALUMNOS SITUARSE EN SU MUNDO, SU SOCIEDAD, SU TIEMPO Y SU CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL DE MANERA EXITOSA Y CONTUNDENTE. |

CAMPO DISCIPLINAR | MATERIA: | GRADO: | GRUPO: |
COMPONENTES COGNITIVOS Y HABILIDADES BÁSICASDEL PENSAMIENTO | CREATIVIDAD | SEGUNDO | II |

ESTRUCTURA MACRORETICULAR: | ESTRUCTURA MESORETICULAR: | ESTRUCTURA MICRORETICULAR: |
1. INTRODUCCIÓN A LA CREATIVIDAD | 1.1 ¿QUÉ ES LA CREATIVIDAD? | 2.1.1 CONCEPTOS REALIZADOS CON LA CREATIVIDAD 2.1.2 TIPOS DE CREATIVIDAD 2.1.3 TIPOS DE CREATIVIDAD |
| 2.1 LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES | 2.2.4 ¿QuéSON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES? 2.2.5 TIPOS DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES SEGÚN HOWARD GARNERD |
| 1.3. EL PENSAMIENTO CREATIVO | 1.3.1ELEMENTOS DEL PROCESO CREATIVO1.3.2 DIFERENCIAS ENTRE EL PENSAMIENTO LATERAL Y PENSAMIENTO LINEAL1.3.3 LOS HEMISFERIOS CEREBRALES Y EL PENSAMIENTO CRÍTICO. |

CATEGORÍA | COMPETENCIA GENÉRICA | ATRIBUTOS |
SE EXPRESA Y SE COMUNICA PIENSA CRITICA YREFLEXIVAMENTE | ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADAS. SUSTENTA UNA POSTURA SOBRE TEMAS DE INTERÉS Y RELEVANCIA GENERAL, CONSIDERANDO OTROS PUNTOS DE VISTA DE MANERA CRÍTICA Y REFLEXIVA. DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS A PARTIR DE MÉTODOS ESTABLECIDOS. | *EXPRESA IDEAS Y CONCEPTOS, IDENTIFICA LAS IDEAS CLAVES, Y MANEJA LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. * ESTRUCTURA IDEAS DE FORMA CLARA Y ESTRUCTURA ARGUMENTOS DE FORMA PRECISA * SINTETIZA EVIDENCIAS (MEDIANTE LA INVESTIGACIÓN), PRODUCE CONCLUSIONES Y FORMULA NUEVAS PREGUNTAS. |

CUADRANTES | NIVEL DE DESEMPEÑO | ESTRATEGIA DIDÁCTICA | MÉTODO | ACTIVIDADESSUGERIDAS | DURACIÓN | INSTRUMENTOS DEEVALUACIÓN | ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN | RECURSOS |
UNOPRODUCCIÓN DEL ESCENARIO DIDÁCTICO CONSIDERANDO EL AMBIENTE MOTIVACIONAL, VÍA LA GESTIÓN DE PREGUNTAS DE INTERÉS EN EL ESTUDIANTE Y LA CONSTRUCCIÓN DE ESTRUCTURAS JERÁRQUICAS. | NIVEL CONOCIMIENTO /RECUERDO: RECORDAR INFORMACIÓN | INTERROGATIVA | MÉTODO DE ENSEÑANZA SITUADO EN LA INDAGACIÓN | ESCENARIO DIDÁCTICOSe proyectara la película“PADCHS ADAMS”Posteriormente se les pedirá a los alumnos que respondan a las siguientes preguntas:1.- ¿Cómo se desarrolla la creatividad en la película?2.- ¿Cuántos tipos de creatividad se pudieron observar en la película?3.- De acuerdo con la película. ¿Hay una relación directa entre Inteligencia y Creatividad?4.- ¿Qué te pareció la película?5.- ¿La creatividad se hereda o se aprende? | 4HRSDel 4 de Febrero al 11 de febrero del 2010 | CUESTIONARIO | PARTICIPACIÓN | LIBRETATELEVISIÓNPINTARRÓNPELÍCULALAPICEROS |
DOSBÚSQUEDA, IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE INFORMACIÓN ELECTRÓNICA, DE INTERNET, DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA Y CONSTRUCCIÓN DE UNA ESTRATEGIA DE INDAGACIÓN. | NIVEL CONOCIMIENTO/RECUERDO: RECORDAR INFORMACIÓN NIVEL DE COMPRENSIÓN: IDENTIFICAR DETALLES DE INFORMACIÓN...
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