Creatividad

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Creatividad e inteligencia
Robert J. STERNBERG y Linda O’ HARA•
(Traducción de Eva ALADRO )

(Abstracts y palabras clave al final del artículo) Propuesto: 28 mayo 2005 Aceptado: 3 junio 2005

Qué relación hay entre inteligencia y creatividad?. La creatividad se ha definido como el proceso de dar a luz algo nuevo y útil a la vez. La inteligencia, se define como la habilidad para adaptarsevoluntariamente, para moldear o para seleccionar un entorno (STERNBERG 1985a). Aunque existen muchas otras definiciones tanto de la inteligencia (vid. “Inteligencia y su medición”, 1921; STERNBERG & DETTERMAN, 1986) y de la creatividad (vid,. GLOVER, RONNING & REYNOLDS, 1989; POLICASTRO & GARDNER, cap. 11 del Manual citado supra; ROTHENBERG & HAUSMAN, 1976; STERNBERG, 1988), estas definicionestienden a compartir al menos algunos elementos de las definiciones consensuadas citadas. ¿Qué relación existe entre ambas? R. OCHSE (1990) afirma: “Si la inteligencia significa seleccionar y moldear entornos, entonces inteligencia es
• Robert J. STERNBERG es Profesor IBM de Psicología de la Educación en la Universidad de Yale. Dirige el Centro PACE de Psicología de las Habilidades, Competencia yPericia. Ha sido Presidente de la División de Psicología General y Psicología Educativa en la American Psychological Association. Su trabajo ha recibido numerosos premios y reconocimientos en los campos de la educación, la creatividad y la ciencia cognitiva. Sus últimos trabajos han sido vitales en el campo de la creatividad (como su Handbook of Creauivity, Cambridge 1999), algunos de ellos publicadosen español como Por qué las personas inteligentes hacen cosas estúpidas (2003) La presente traducción del artículo publicado en el Manual de creatividad del año 99 fue cedida generosamente por el autor para la revista CIC.

CIC (Cuadernos de Información y Comunicación)
2005, 10

113

ISSN: 1135-7991

Robert J. Sternberg y Linda O’Hara

Creatividad e inteligencia

creatividad” (p.104). Para seleccionar o conformar entornos, se requiere la imaginación que cree una visión de cómo debería ser ese entorno y de cómo ese entorno idealizado puede hacerse realidad. Por otra parte, la habilidad para adaptarse al entorno –para cambiar uno mismo y encajar en él- implica normalmente poca o ninguna creatividad, y puede incluso requerir la supresión de la creatividad propia, como cuandonos damos cuenta de que adaptarse a un empleo o al colegio implica guardarse las ideas creativas propias para uno mismo pues si no, nos arriesgamos a una mala nota o a un mal resultado en el empleo. De acuerdo con GETZELS y CSIKSZENTMIHALYI (1972), la creatividad y la inteligencia pueden ser diferentes procesos y la inteligencia puede entrar en funcionamiento en muy distintos grados según el campocreativo en que nos empleemos. Por ejemplo, puede que no se necesite una gran cantidad de inteligencia para ser un artista creativo, pero sí para ser un Premio Nobel de Física. También se puede añadir que la creatividad también aparece en distintos grados en los diferentes campos de comportamiento inteligente. ¿Son pues lo mismo creatividad e inteligencia? Si no es así, ¿cuál es su relación, si esque existe? En este artículo revisaremos investigaciones que proporcionan cinco respuestas posibles a esta pregunta: 1) la creatividad es un subconjunto de la inteligencia; 2) la inteligencia es un subconjunto de la creatividad; 3) la creatividad y la inteligencia son dos conjuntos que se solapan; 4) la creatividad y la inteligencia son esencialmente lo mismo (conjuntos coincidentes) y 5) lacreatividad y la inteligencia no tienen relación alguna (conjuntos separados). Todas estas relaciones han sido propuestas. La opinión más convencional es probablemente la de los conjuntos que se solapan, que la inteligencia y la creatividad se superponen en algunos aspectos, pero no en otros. Pero las otras opiniones merecen también una seria atención. Consideraremos una por una estas relaciones,...
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