Creatividad

LA CREATIVIDAD COMO EXPRESIÓN DE LA PERSONALIDAD

Yaina Martínez Viel (CV)
ymartinez@ucp.sc.rimed.cu
Dariela Pérez Obregón (CV)
dariela@ucp.sc.rimed.cu

RESUMEN
El hombre es un ser potencialmente creativo, pues la creatividad se desarrolla a lo largo de toda nuestra vida, haciéndose necesario e importante que los docentes puedan potenciarla desde las primeras edades, correspondiendo a laescuela y a la educación, influir en la expresión creativa de nuestros educandos en la actividad cognoscitiva y para la vida. La creatividad como proceso complejo ha sido investigado desde la Psicología a partir de las diferentes visiones que los autores han puesto de manifiesto en sus investigaciones; de ahí que el presente material brinda al docente la posibilidad de comprender al procesocreativo como expresión de la personalidad y por tanto posible de educar y desarrollar en los educandos.
Palabras Claves: creatividad, personalidad, configuraciones, personológicas, motivación, proceso.
 

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Martínez Viel y Pérez Obregón: La creatividad como expresión de la personalidad, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, julio2011, www.eumed.net/rev/cccss/13/

En la actualidad la creatividad ha sido objeto de estudio por parte de psicólogos, sociólogos, filósofos, antropólogos y otros que desde las especificidades de sus disciplinas han intentado definir el término; siendo el centro de diversas polémicas dado a que cada autor pone de manifiesto su cosmovisión del objeto en el resultado de sus investigaciones. LaPsicología no ha estado al margen de esta problemática y sus estudiosos plantean diferentes definiciones de creatividad así como su relación con la personalidad atendiendo a las corrientes psicológicas a las que pertenecen.
Según la autora A. Mitjans (1995) existen actualmente en la psicología cinco enfoques fundamentales en el estudio de la creatividad:
• El enfoque que hace énfasis en elproceso: está expresado en aquellos trabajos dirigidos a describir e intentar explicar cómo transcurre el proceso creativo y otros que en él intervienen.
• El enfoque que hace énfasis en el producto, incluye los trabajos que abordan la creatividad a partir de precisar las características del producto creativo.
• El enfoque que hace énfasis en las condiciones que posibilitan o no la actividadcreadora.
• El enfoque que destaca a la persona con trabajos dirigidos a revelar las cualidades, características, procesos psicológicos que la posibilitan;
• El enfoque que hace énfasis en la integración, en el que se intenta explicar la creatividad en función de la integración de más de uno de los elementos mencionados.
Es de interés en este artículo el enfoque que hace énfasis en la persona dadala relación que se establece entre la personalidad y la creatividad a partir de reconocer el papel que juega el sujeto en la regulación de su personalidad en el acto creativo y la posibilidad que brinda la escuela de favorecer el desarrollo integral de los estudiantes y de su potencial creativo a través del carácter productivo de las actividades y el sistema de comunicación entre otros, llevandoa los estudiantes a implicarse en su propio proceso de aprendizaje y de su regulación en la actividad cognoscitiva.
La introducción del concepto de personalidad en la Psicología, significa ante todo que en la explicación de los fenómenos psíquicos se parte del hombre como ser material en sus correlaciones con el mundo. Todos los fenómenos psíquicos, en sus interconexiones, pertenecen a un hombreconcreto, vivo actuante, dependen y se derivan del ser natural y social del hombre y de las leyes que lo determinan. (Rubinstein, 1965). S. L. Rubinstein enunció así el enfoque personológico: todos los procesos, propiedades y estados psíquicos sólo pueden ser analizados en el contexto de la personalidad; todos los fenómenos psíquicos pertenecen a un individuo concreto, están determinados por su...