Creatividad

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE MANIZALES PROGRAMA ESTRATÉGICO DE GESTION CREATIVA

CREATIVIDAD, ORIGENES Y TENDENCIAS
CARLOS ALBERTO GONZALEZ QUITIAN ARQ. MGS. DESARROLLO EDUCATIVO Los estudios en creatividad tienen sus orígenes, en la curiosidad investigativa: la creatividad es una construcción diferente del concepto de la inteligencia?, la creatividad es innata?, la apropia el serhumano ?, existe una caracterización de los sujetos creativos?. Los primeros acercamientos en este campo, se remontan al estudio en Ciencias Naturales a mediados del siglo pasado, con -Galton en 1869-, quién investiga la naturaleza de los genios; estudia la creatividad como fenómeno producido por la determinación hereditaria y genética, incógnita en la actualidad es despejada solo parcialmente, puessi bien es cierto, que se estima la influencia hereditaria, no se han determinado aún sus niveles y rangos de influencia, se le considera un hecho biológico y cultural, cognitivo y afectivo, entrelazado y multivariado. Igualmente Wallas, en la alborada del siglo XX ofrece aportes significativos sobre el proceso creativo y la caracterización de las personas creadoras. La psicología a partir deestos intentos de acercamiento, se orienta a trabajar la creatividad desde el concepto de la imaginación creadora, es decir, independiente de la mediación genética o cultural de la creatividad, investiga la elaboración mental como factor desencadenante de procesos y productos creativos, fundados en la percepción, el procesamiento de la información y la imaginación, se enriquecen estas exploracionesinvestigativas con los avances en el campo de la psicometría, con -Dearbon 1888, Binet y Terman 1909, Rossmann 1931-, que desarrollan pruebas diferentes a las de la inteligencia, dirigidas a la establecer indicadores de ingeniosidad y de imaginación productiva.

A partir de allí se orienta la investigación con un énfasis empírico tratando de explicar las conductas y manifestaciones creativas.Para ello miran con especial empeño los procesos de pensamiento y elaboración mental, a la luz de los productos, los procesos y la especificidad personológica y comportamental del sujeto. Aparecen investigadores de vanguardia como Torrance, Barrons, Wallas, Meadow y Taylor, entre otros, que incursionan sobre personalidad creativa, proceso creador, evaluación creativa, dando un lugar preferencial a lacreatividad como manifestación objetual y productiva. Este tipo de investigaciones le sirvieron de base a la comunidad Internacional, para dirigir sus miradas a procesos, con marcadas tendencias estructurales y funcionales, a centrar los intereses en las observaciones y comportamientos de los sujetos, particularmente el de los inventores como fuente de estudio y acercamiento al hecho creativo,igualmente en los procesos de construcción del conocimiento mediado por las acciones de formación y aprendizaje; exploraciones en las cuales se demuestra la contribución de la creatividad en el éxito escolar por -Getzels y Jakson 1957-, y ganancias significativas a través de educación en creatividad -Meadow 1959-. J.P.Guilford en la década del 50, formula la teoría de la estructura del intelecto ydesarrolla a través de una matriz de triple entrada (denominado Cubo del Intelecto) el concepto de pensamiento divergente1. Nuevos investigadores apropian los aportes ofrecidos desde la Psicología y le dan aplicación en diferentes campos y disciplinas. Se consolida una comunidad académica en creatividad y se crea la fundación mundial para la creatividad, que proyecta los avances investigativos adiversos campos, destacándose, entre muchos, -A.F.Osborn 1962-, en el campo empresarial, -S.J.Parnes 1967- en el campo educativo, -J.Adams 1969- en el campo de la innovación y la tecnología, Desde otra mirada, investigaciones de orden humanista y cultural fundadas en las teorías psicoanalíticas y las perspectivas subjetivistas, ofrecen proposiciones teóricas en el campo de la creatividad, -L.Kubie...
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