Crecimiento psicológico del niño

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• ESTADIO DEL CUERPO VIVENCIADO El comportamiento del recién nacido se desarrolla como una unidad, y las reacciones específicas son finalmente organizadas en función de un conjunto. La integración de esas reacciones específicas corresponden al asentamiento, según el grado de desarrollo, de las diversas funciones de las que va dependiendo. • A LO LARGO DE LA VIDA UTERINA La función muscular es elprimer modo de expresión del embrión. Es ejercida mucho antes de que el embrión sea capaz de reaccionar ante una estimulación sensorial de origen externo. Es decir, que el sistema motor es capaz de desencadenar y de mantener su propia actividad sin que haya necesidad de estimulación sensorial. Es lo que se denomina tono muscular. • AL NACER, LA NECESIDAD DE ALIMENTO VIENE A SER LA ORGANIZADODRADEL COMPORTAMIENTO A lo largo de la vida fetal, el organismo del niño está en simbiosis con el organismo materno, y las exigencias metabólicas de su crecimiento están cubiertas según la medida de sus necesidades. Desde el nacimiento, el niño, separado de la circulación materna, va a vivir la alternancia entre una sensación de carencia, provocada por el descenso de metabolitos sanguíneos, y lasatisfacción de esta necesidad fundamental, el alimento. El recién nacido oscila, por tanto, entre un estado de necesidad, manifestado por una elevación del tono que origina descargas musculares impulsivas y llantos, y un estado de quietud (placer), al disminuir el tono. El equilibrio de este comportamiento tónico−emocional, es el resultado de la atención que presta el entorno al niño. • DESDE LASPRIMERAS SEMANAS, SOBRE TODO EN EL ESTADIO PRE−OBJETAL (HASTA LOS 7 MESES), EL COMPORTAMIENTO SE ORGANIZA TAMBIÉN BAJO LA INFLUENCIA DE LAS ESTIMULACIONES SENSORIALES Son muy importantes los estímulos externos, provocados por el entorno humano en la organización del equilibrio tónico−emocional del niño. Durante la vida intrauterina, el feto vivía ya en un universo de sensaciones cutáneas, sonoras ypropioceptivas. El paso a la vida aérea parece crear una verdadera necesidad de ejercicio de las estructuras sensoriales. En particular, los contactos cutáneos se revelan con una importancia tan grande como las necesidades de nutrición en la instalación del equilibrio afectivo del niño. Este papel subjetivo, ejercido por la sensorialidad, se completa por la importancia que tiene la organización delos primeros automatismos adquiridos en las futuras praxias (aprendizajes). Los estímulos externos juegan el rol de señales para dicha organización. La actividad sensoriomotriz no se desarrolla solamente a partir de los estímulos externos, sino también a partir de las informaciones propioceptivas, laberíntica y articular, que están en el origen de las reacciones de equilibrio y de los primerosreajustes posturales, cuya coordinación exige la intervención del arqueocerebelo. Parece ser que la organización tónica que preside el reajuste postural, está en el origen de una forma primitiva de conciencia que se superpone a la conciencia vegetativa inicial.

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Alrededor de la sexta semana es cuando la entrada en actividad del gran lóbulo límbico, va a permitir al niño asocial la satisfaccióny la insatisfacción de sus necesidades fundamentales, según un indicio sensorial u otro. Va a ser capaz de relacionar lo que el siente con algunas características objetivas del entorno. De esta manera, dispondrá de una verdadera memoria afectiva, pudiendo ejercer un rol anticipador. Desde este periodo no solamente va a sentir el placer, sino que podrá preverlo. • EN EL 8º MES, LA ENTRADA EN ELESTADO OBJETAL REPRESENTA UNA NUEVA ETAPA IMPORTANTE EN LA EVOLUCIÓN DEL YO El estadio preobjetal corresponde a una verdadera simbiosis afectiva entre la criatura y la madre dispensadora de alimento y quietud. Ella es un intermediario indispensable de todas las experiencias emocionales del niño. Hasta los ocho meses, el pequeño no tiene de la madre más que un conocimiento vivido, adquirido a través...
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