Creencias sobre la enseñanza
Páginas: 2 (258 palabras)
Publicado: 8 de enero de 2011
CREENCIAS SOBRE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LECTURA DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E. “LOS LICENCIADOS”
BIBLIOGRAFÍA
1. CAMARGO DEAMBIA, Irma (1991): Comprensión de la lectura y acción docente.
2. CASSANY, Daniel y otros (2001): Enseñar lengua, España, 7ma. edición, Grao.
3. CASSANY, Daniel (2008):Prácticas letradas contemporáneas, México, c.v.
4. COOPER, J. David (1990): Mejorar la comprensión lectora, Madrid, Visor.
5. ESPINOZA TASET, Idelso (2009): Lascreencias de aprendizaje de principiantes brasileños sobre la escritura en la adquisición del E/LE, Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 6 (3), PP. 74-89, www.nebrija.com
6. J.JOLIBERT y R. (1999): El poder de leer, Madrid, Gedisa.
7. PINZÁS GARCÍA, Juana (2001): Aprender a leer leyendo, Perú, tarea.
8. PUENTE, Aníbal (1991): Comprensión delectura y acción docente, España, Grao.
9. QUINTANA CÁRDENAS, Hugo (2003): Corrientes pedagógicas contempóraneas, Edit. San Marcos, Lima.
10. SMITH, Frank (2003):Comprensión de lectura: análisis psicolingüístico de lectura y aprendizaje, Madrid, Grao.
11. SOLÉ, Isabel (2000): Estrategias de lectura, España, Grao.
12. URI RUIZ, Bikandi(2000): Didáctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria, Edit. Síntesis Educación.
13. PINZÁS, Juana (1997): Metacognición y lectura, Perú, Por fondo editorialde la Pontificia.
14. RUFFINELLI, Jorge (1993): Comprensión de lectura, México.
15. ROJAS MOROTE, Nori (1995): La lectura y su comprensión, Perú, 2da. Edición.
16.PAZ Y TENSALEBREN (1996): Cómo y cuándo enseñar a leer y escribir, España.
17. TRINIDAD DONOSO, Flor Cabrera (1994): El proceso lector y su evaluación. Barcelona, 1ra edición.
BIBLIOGRAFÍA
1. CAMARGO DEAMBIA, Irma (1991): Comprensión de la lectura y acción docente.
2. CASSANY, Daniel y otros (2001): Enseñar lengua, España, 7ma. edición, Grao.
3. CASSANY, Daniel (2008):Prácticas letradas contemporáneas, México, c.v.
4. COOPER, J. David (1990): Mejorar la comprensión lectora, Madrid, Visor.
5. ESPINOZA TASET, Idelso (2009): Lascreencias de aprendizaje de principiantes brasileños sobre la escritura en la adquisición del E/LE, Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 6 (3), PP. 74-89, www.nebrija.com
6. J.JOLIBERT y R. (1999): El poder de leer, Madrid, Gedisa.
7. PINZÁS GARCÍA, Juana (2001): Aprender a leer leyendo, Perú, tarea.
8. PUENTE, Aníbal (1991): Comprensión delectura y acción docente, España, Grao.
9. QUINTANA CÁRDENAS, Hugo (2003): Corrientes pedagógicas contempóraneas, Edit. San Marcos, Lima.
10. SMITH, Frank (2003):Comprensión de lectura: análisis psicolingüístico de lectura y aprendizaje, Madrid, Grao.
11. SOLÉ, Isabel (2000): Estrategias de lectura, España, Grao.
12. URI RUIZ, Bikandi(2000): Didáctica de la segunda lengua en educación infantil y primaria, Edit. Síntesis Educación.
13. PINZÁS, Juana (1997): Metacognición y lectura, Perú, Por fondo editorialde la Pontificia.
14. RUFFINELLI, Jorge (1993): Comprensión de lectura, México.
15. ROJAS MOROTE, Nori (1995): La lectura y su comprensión, Perú, 2da. Edición.
16.PAZ Y TENSALEBREN (1996): Cómo y cuándo enseñar a leer y escribir, España.
17. TRINIDAD DONOSO, Flor Cabrera (1994): El proceso lector y su evaluación. Barcelona, 1ra edición.
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