CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA:
bases y perspectivas
 
Andrés Sánchez Moguel
 

La evaluación del aprendizaje es una práctica desuma importancia en el ámbito educativo a la que, sin embargo, se le ha dado poco espacio en la reflexión de los estudiosos de este tema ennuestro país. El estado de conocimiento sobre la evaluación del aprendizaje en el II Congreso Nacional de Investigación Educativa (Martínez y cols.,1993) señala que son muy pocos los trabajos realizados sobre este aspecto de la evaluación educativa a lo largo de la década comprendida de1982 a 1992 (se encontraron únicamente 81 estudios, tesis y artículos, en revisión exhaustiva). Ya García Cortés en 1979 señalaba el problema dela "realización paupérrima de estudios de evaluación educativa en nuestro medio". En el III Congreso Nacional de Investigación Educativa (1995)se sigue viendo la dispersión de la temática, ya que los trabajos presentados son en general técnicos y centrados en problemas relativamenteaislados (Sánchez Moguel, 1997).
La falta de interés teórico por el tema y el consiguiente poco espacio dedicado a su análisis en lasinstituciones formadoras de maestros ha llevado a la generalización de prácticas evaluativas del logro escolar con las siguientes características:a) Falta de reflexión sobre las razones por las cuales se evalúa, dando prioridad al cumplimiento administrativo sobre la utilidad real de la [continua]

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(2010, 06). Criterios de evaluación educativa: bases y perspectivas. BuenasTareas.com. Recuperado 06, 2010, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Criterios-De-Evaluaci%C3%B3n-Educativa-Bases-y/463328.html

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