Cronica el atravesado

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E. En la siguiente sopa de letras aparecen palabras que tienen que ver con los Derechos a la Participación. Encuéntralas.

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F. En la ilustración del parque se han escondido cuatro libros correspondientes a cada uno de los Derechos a la Participación. Identifícalos.

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A. Lee el siguiente texto. ¿Qué opinas de él? Palabras*
Existen desastres naturales como terremotos oincendios, o sociales como los desplazados por la violencia, pero ocurren también desastres afectivos en el mundo interior de las personas. Las palabras dichas en estos momentos difíciles son definitivas: hay palabras que confunden y hacen desfallecer, pero también hay palabras que alimentan e iluminan(...)

*

Adaptado de Por una ciudad al alcance de todos No 8. Secretaría de salud -COLSUBSIDIO, Bogotá, 1988

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Observa el dibujo y contesta las preguntas de la página siguiente.

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B. Preguntas que debes responder de acuerdo con el dibujo de la página anterior.

1. ¿Qué opinas de la conversación que tiene el niño con la pancarta pidiendo ayuda por tener que irse del campo? 2. ¿Qué opinas de lo que está pensando el vendedor al que la niña ciega le compra flores?

3. ¿Quéopinas del niño que se va a subir al bus?

4. ¿Qué opinas de la niña que está vendiendo cigarrillos en la mitad de la calle?

5. ¿Qué opinas de la conversacion que tiene la niña que esta hablando por el telefono celular? 6. ¿Qué opinas de los muchachos que quieren entrar a la película de adultos?

7. ¿Qué opinas de los niños que llaman por el apodo al amigo? 8. ¿Qué opinas de laconversación de la familia que compra en la librería ambulante? 9. ¿Qué opinas de la muchacha que va a vender el reloj robado?
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C. A continuación aparecen los derechos de los niños que se incluyen en el grupo de

“DERECHOS A LA PROTECCIÓN”. Léelos y relaciona los derechos con el dibujo, tal como se explica en el ejemplo.

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D. Escribe una situación que conozcas diferente a la de los dibujosdonde no se cumpla alguno de los Derechos a la Protección. Explica por qué crees que se incumple (causas), qué consecuencias podría tener y cómo piensas que podría intentar resolverse (soluciones)
Situación:

¿Por qué?:

Lo que podría suceder:

Posibles soluciones:

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E. Compara el dibujo de la primera página de este capítulo (Derechos a la Protección) con el que se presentaaquí. Encuentra las diferencias.

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Características pedagógicas del material

E

ste material sobre los Derechos de los Niños desea que el aprendizaje no se convierta para los muchachos y muchachas que lo trabajen en un «dolor de cabeza»; dicho de otra forma, que no sea una violación al derecho a «pasarla bien». No se trata, por consiguiente, de un material que debe aprenderse de memoriapara sacar algo así como una buena calificación. Por eso, su estrategia pedagógica es lúdica y reflexiva, convirtiéndose en pre-texto para entrar a analizar, comprender y aplicar los derechos. Está pensada especialmente para una edad que oscila entre los 9 y los 13 años, lo que implica, por ejemplo, que se maneja ya un cierto nivel de lectura comprensiva. Pero eso no significa que no pueda, con lasadaptaciones del caso, trabajarse con otras edades (un poco menores de 9 y un poco mayores de 13). El material puede utilizarse de forma individual, en la casa (hijos- padres), en la escuela y en ambientes educativos no formales (por ejemplo, con madres comunitarias o con agentes educativos de grupos juveniles). El material se encuentra inscrito en una perspectiva de derechos y deberes. Losmuchachos y muchachas tienen derechos pero también tienen deberes. Además, tales derechos y deberes están en una perspectiva relacional, donde existe no sólo el Estado, la familia y la escuela, sino los compañeros e incluso, «uno mismo». Es decir, la violación de un derecho puede generarse en aspectos macro y estructurales pero también en la vida cotidiana entre «amigos» (por ejemplo, poniéndoles...
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