Cronograma

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CRONOGRAMA DE TRABAJO IV PERÍODO

OBJETIVO/LOGRO | ACTIVIDAD | REFERENTES DE EVALUACIÓN | FECHA (SUJETA A MODIFICACIONES) |
* Ubicar al alumno en contextos de comunicación; en este caso el Facebook. * Explorar los intereses inmediatos a través de diferentes temas: deportes (fútbol), Música (clásica), Cine. * Crear un clima social. * Centrarse en el contenido antes que en habilidadesformales. * Desarrollar actitudes positivas hacia la escritura. Trabajo del Lenguaje Literario. | Se realiza una reflexión sobre las actividades realizadas durante el tercer período para revisar y determinar la posibilidad de seguir con el proyecto.Se organizan los parámetros con los que va a seguir el proyecto en tanto, temas a desarrollar, tiempos y elementos generales para trabajar elproyecto.Trabajo del lenguaje literario para tener unas bases enciclopédicas para el trabajo de composición escrita; esto a través de la comparación de un texto literario y un texto informativo. | Diálogo y reflexión del trabajo realizado en el tercer período y a realizar en el cuarto período.Registro en el cuaderno de los conceptos desarrollados en la clase (lenguaje literario y suscaracterísticas). | Jueves 15 de Septiembre de 2011 |
Conceptualización y ejemplificación de la Polisemia como elemento del lenguaje literario. | Se retoma lo trabajado en la clase anterior acerca del lenguaje literario para trabajar un elemento que hace parte de ese lenguaje como lo es la polisemia. Con este concepto se realiza un mapa conceptual en el que se desarrolla su significado, sus características y suuso dentro del lenguaje. | Registro en el cuaderno del concepto realizado en clase.Taller de afianzamiento del concepto visto en clase. Primera Nota. | Jueves 23 de Septiembre de 2011 |
Conceptualización sobre el uso ortográfico de la grafía h.Lectura y escritura de los textos sobre la historia de cada tema. | En la primera hora, la maestra hará una explicación sobre el uso ortográfico de lagrafía h, con la ayuda de un mapa conceptual y algunos ejemplos.En la segunda hora, los estudiantes se reunirán por mesas de trabajo para leer, organizar, sintetizar y escribir sobre la historia de cada tema (cine, música y deporte); esto con el acompañamiento de la maestra quien dará algunas pautas para el trabajo a realizar. | Elaboración del texto escrito según indicaciones.Participación activade los estudiantes en el proceso de elaboración tanto individual como grupal del texto.(Según tiempos) Revisión y lectura de algunos de los textos realizados durante la clase. | Jueves 29 de Septiembre de 2011 |
Explicación sobre el adverbio.Posibilitar un ejercicio de construcción sobre el uso del adverbio en el proceso de escritura. | La maestra realizará un aexplicación esquematizada sobre eladverbio y su uso dentro de la construcción de textos escritos.Revisar el texto construido en su estructura, en su ortografía y su gramática. Donde los estudiantes tendrán su mirada reflexiva sobre la composición realizada.Se asigna como tarea para después de receso, la lectura final de la obra. | | Miércoles 5 de Octubre de 2011 |
Utilización de las formas adónde, a dónde, adonde y adonde.Contribuir a la interpretación intratextual literal e inferencial de la obra:- Finalizar el ejercicio de lectura e interpretación intratextual de la obra.- Potenciar la interpretación ideológica de la obra con un ejercicio intertextual. | Al inicio de la clase se realiza una recontextualización de la obra, se retoman puntos importantes, como el hilo conductor, los hechos del inicio, del nudo,hasta el final de la misma, revisando las hipótesis de lectura planteadas e interpretación de la trama y personajes de la obra.Como ejercicio de comprensión literaria, los estudiantes deben hacer un recuento de la obra (Taller: Máquina del tiempo) adaptando el contexto de la misma al contexto actual, sin cambiar los personajes ni el desarrollo. | Desarrollo del taller: La máquina del tiempo,...
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