Cuáles son los antecedentes del proceso curricular que a atravesado la educación infantil colombiana?

CUÁLES SON LOS ANTECEDENTES DEL PROCESO CURRICULAR QUE A ATRAVESADO LA EDUCACIÓN INFANTIL COLOMBIANA?
En la historia del currículo podemos encontrar etapas muy importantes que han dejado huella al pasar del tiempo.
la primera etapa es el modelo asistencial de la Educación Preescolar, comprendida entre el siglo XX, hasta finales de 1930, donde se tenía la tradición de los asilos, liderados porreligiosos, atendiendo la infancia huérfana y desamparada, brindando principalmente atención alimenticia.
la segunda etapa comprendida entre 1930, hasta mediados del 75, donde se resaltaba más lo educativo, allí empezamos a encontrar posturas muy interesantes como la de María Montessori, Fröebel, Decroly, que con sus planteamientos sobre los niños nos introdujeron en la Pedagogía Moderna, allíse debía potenciar al niño en aspectos como la creatividad, la fantasía, la libertad y el juego que es parte fundamental en este proceso; el adulto es el encargado de disponer el medio y los materiales para incentivar al niño. En esta etapa el carácter educativo no era reconocido gubernamentalmente, por ende eran los padres quienes costeaban la educación de sus hijos, siendo esta muy costosa, poreste motivo aparece el ICBF, en 1968, el cual desde entonces brinda la protección al menor, dándole estabilidad y bienestar.
La tercera etapa comprendida entre los años de 1976 a 1990, aparece el Modelo Curricular, mediante el Decreto 008, quien legaliza la Educación Preescolar, estipulándola como el primer nivel del Sistema Educativo, para niños de 4 a 6 años de edad, determinando el juego, larelación con la naturaleza, los padres en el proceso de formación y la consideración del Docente como guía u orientador del proceso. es entonces donde aparece la Política de Educación Inicial, la cual tiene la misión de planear, desarrollar y promover estrategias y programas para garantizar condiciones favorables para el desarrollo integral del menor.
La cuarta etapa la cual vivimosactualmente, desde 1991, donde se estipulo que la educación seria obligatoria, implementando el grado cero como el mínimo obligatoriamente, desde entonces el Gobierno ha ampliado la cobertura educativa, ha elevado la calidad de la misma, ha contribuido con el desarrollo integral y armónico del menor, creando en este autonomía, la creatividad y la expresión en todas sus formas.

   

QUE CRITERIO MANEJAACTUALMENTE LAS ESCUELAS EDUCATIVAS AL ELABORAR CURRÍCULOS PARA NIÑOS ENTRE 3 Y 7 AÑOS?
El currículo, siendo un conjunto de normas y principios que orientan el proceso educativo, determinando las aéreas de formación y los pasos para la elaboración de metodologías que le permitan alcanzar los objetivos propuestos, manejamos una clase de criterios que nos permiten la correcta elaboración de losmismos, es por esto que como norma deberá tener sentido de ley, de guiar, de pautar, y como principio deberá ofrecer una escala de valores para nuestras acciones, determinando con antelación las aéreas o dimensiones del desarrollo que se desean trabajar.
Es muy significativo tener en cuenta la clase de currículo que se desee elaborar pues su criterio varía según la clase; En el currículo oculto sedebe fortalecer la vivencia a partir de las relaciones que se van creando entre ellas, en el currículo ideal se debe realizar una proyección a partir de su PEI sobre el perfil del estudiante, en el currículo prescrito el MEN da un conjunto de disposiciones obligatoria para cada institución, en el currículo enseñado a práctico, es el que se desarrolla día tras día en la institución educativa, enel currículo aprehendido, se refiere a lo que realmente queda en el alumno en su proceso de formación.
Por otra parte el currículo evaluativo, evalúa cada área en los aspectos cognoscitivos, el currículo mínimo es el que selecciona y reduce los contenidos a lo fundamental, el currículo esencial comprende las maneras de alcanzar la formación moral y estética, entendidas como sentido comunitario y...