Cuadernillo actividades programa la expresion oral y escrita

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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL



LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD: ESPAÑOL, MATEMÁTICAS, BIOLOGÍA E INGLÉS.

TERCER SEMESTREGUÍA DE ACTIVIDADES

LA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN
Y EL FORTALECIMIENTO ACADÉMICOS
DE LAS ESCUELAS NORMALES.CD. VICTORIA, TAMAULIPAS. MÉXICO, 2010

PROFR. MOISÉS VEGA CRUZ


CUADERNILLO DE ACTIVIDADES: BLOQUE I

Propósitos generales delcurso

A través de los contenidos y las actividades del curso se pretende que los estudiantes
normalistas:

• Comprendan que el fortalecimiento de la lectura, la escritura y la expresión oral
son propósitos básicos en la formación de los estudiantes de secundaria que todo
profesor debe atender, independientemente de la asignatura que enseñe.

• Identifiquen las motivaciones de losadolescentes para hablar, leer y escribir dentro
y fuera de la escuela; analicen la influencia de factores familiares, culturales
y escolares en las prácticas de lectura, escritura y expresión oral de los estudiantes.

• Reconozcan las formas de trabajo más frecuentes en la escuela secundaria que
involucran la lectura, la escritura y la expresión oral e identifiquen la repercusión
deestos usos escolares en el desarrollo de las competencias comunicativas
de los alumnos.

• Analicen condiciones, estrategias y propuestas que favorezcan en los alumnos el
desarrollo de la lectura, la escritura y la expresión oral en el proceso de enseñanza
y las incorporen en la planificación y desarrollo de las actividades de observación
y práctica en la escuela secundaria.

BloqueI. Las prácticas de lectura, escritura y expresión oral
de los estudiantes de secundaria

Temas

1. Tipos de textos que comúnmente leen los adolescentes. Los motivos para leer y el
intercambio de información entre pares.

2. Los factores que influyen en la constitución de prácticas y hábitos de lectura y
escritura.

a) La importancia de la escuela en el desarrollo de lashabilidades de expresión y el
fomento del gusto por la lectura.
b) El ambiente cultural familiar. El lenguaje en sus contextos de uso y las adecuaciones
al lenguaje.
c) La presencia de los medios electrónicos de comunicación en el tiempo libre de
los estudiantes.

3. El desarrollo de las capacidades comunicativas, propósito fundamental de la educación
básica.a) La expresión oral, la lectura y la escritura como herramientas básicas para el
aprendizaje.
b) El ejercicio de la expresión oral y escrita en el proceso de enseñanza y aprendizaje
de cualquier asignatura.

4. El diagnóstico de las competencias comunicativas de los alumnos como base para
la atención de las necesidades de aprendizaje.

a) La comprensión lectora.
b)La capacidad para seleccionar y usar información y para argumentar en forma
oral y escrita.

1.- De acuerdo con lo comentado en clase elabore un mapa conceptual y un esquema sobre el contenido del programa.(borradores en el cuaderno. En limpio, corregidos, capturados, e impresos para el cuadernillo de evidencias)

Modelo: mapa conceptual.

Modelo: esquematización.

Nombre:

I.-...
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