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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 212 TEZIUTLAN, PUE.

LICENCIATURA EN EDUCACION PLAN 94



CUADERNILLO PARA LA PLANEACION Y EVALUACION

DE LAS SESIONES DEL PROYECTO DE INNOVACION



“PROCESO DE ALFABETIZACION EN PRIMER GRADO”





ELABORO: MAYLET REFUGIO SUÑIGA HERRERA






PRESENTACIÓN



El presente trabajo explica la aplicación y evaluaciónde las sesiones del proyecto de innovación. Partiendo de la evaluación diagnóstica sobre el proceso de lectura y escritura que se realizó en el grupo de 1º año grupo “B” de la Esc. Prim. Vicente Lombardo Toledano de San Juan Xiutetelco; Pue.



Se realizó con la finalidad de conocer el nivel de lectura y escritura con el que cuenta cada niño ya que es fundamental identificar los saberesde los educandos para poder elaborar una planeación eficiente y funcional basada en las necesidades y conocimientos de nuestros alumnos.




Ficha de identificación



• Nombre del maestro: Maylet Refugio Suñiga Herrrera________
• Domicilio particular: Privada de Guerrero 401-1 Col. Centro Teziutlán, Pue._______________________________________
• Tel._23111038295______e-mail: mayirzu@hotmail.com______
• Estado__Puebla_______ Mpio. Xiutetelco_________________
• Localidad__San Juan_________________año___2010______
• Nombre de la Escuela: Escuela Primaria “Vicente Lombardo Toledano”__________________________________________
• Clave: 21EPR0040J__________________________________
• Nombre del director: Bonifacio HerreraPérez______________
• Grado______1°____________ Grupo_____”B”_____________
• Día y hora de sesion: Miércoles de 9:00 a 11:00_____________




|LISTA DEL GRUPO |
|NO.|NOMBRE |EDAD |SEXO |FECHA DE |  |  |  |
| | | | |NACIMIENTO | | | |
||22 |29 |
|30 |Exámenes | Evaluación del alumno |






Total de alumnos asistentes: 30




Planeación de la sesión de diagnóstico



|Acción |Actividades|Tiempo |Insumos |Producto y/o resultados |
|Aplicación del|.Se realiza el examen en 2 momentos para que los resultados sean |2 horas en 2 días primero niños | Exámenes | Calificaciones |
|examen|más certeros. |el segundo día niñas. | | |
| |.Primero los niños lo presentan y después las niñas. | | ||
| |.Se inicia con una dinámica (canasta de frutas) | | | |
| |.Se le asigna un lugar específico a cada niño para que no copie. | | |...
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