cuadernillo de protocolos

Cuadernillo de Protocolos, 2° cuatrimestre de 2012. Psicología y Epistemología Genética, Cátedra I. Tit.: Prof. Susana Wolman.
ÚNICA VERSIÓN AUTORIZADA POR LA CÁTEDRA

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CÁTEDRA: PSICOLOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA GENÉTICA I
TITULAR: SUSANA WOLMAN

CUADERNILLO DE PROTOCOLOS
SEGUNDO CUATRIMESTRE DE 2012

Cuadernillo de Protocolos, 2°cuatrimestre de 2012. Psicología y Epistemología Genética, Cátedra I. Tit.: Prof. Susana Wolman.
ÚNICA VERSIÓN AUTORIZADA POR LA CÁTEDRA

PROTOCOLO DE UNA ENTREVISTA SOBRE LOS ASTROS

Entrevistadora: Ana María Kaufman
Entrevistada: Luciana, Edad: 6; 1
(Esta entrevista se realiza para indagar uno de los temas que Piaget investigó en la primera época:
las ideas de los niños acerca del origen y elmovimiento de los astros. La intención fue reproducir
las características que pudo tener el método clínico en las etapas exploratorias de estas
investigaciones)
Entrevistadora: ¿Vos sabés qué es el sol?
Luciana: (Sonríe) Claro… es un fuego que se encendió, ¿no? Una casa incendiada que después,
con muuuucho viento se fue al cielo.
E: ¿Cómo es eso? Explicáme un poquito más.
L: Es que la señora sefue corriendo… y no llamó a los bomberos porque pudo salir antes, a
tiempo… cuando salía una llamita.
E: ¿Y quién es esa señora?
L: (Pone cara de desconcierto) No sé…
E: Entonces, antes de que se produjera ese incendio, ¿no había sol?
L: No, había frío.
E: ¿Hacía frío?
L. Sí. Había mucho viento y por eso se hizo el cielo.
E: ¿Cómo?
L: Que no había sol. Sólo había mucho viento. Entonces,con mucho viento se formó el cielo y la
luna. Porque la luna también es de aire, no es como acá que es el planeta Tierra (golpea el suelo
con el pie aludiendo a la Tierra como tierra, piso o suelo) donde se puede pisar. La luna es de aire.
(El papá de Luciana le había informado hacía tiempo que el cielo era de aire y que ella lo veía azul
porque era mucho aire y no porque hubiera un techo azulcomo ella afirmaba. La nena, haciendo
una sobregeneralización, que es común en la construcción de los conocimientos, comienza a decir
que todo lo que está en el cielo, incluyendo a la luna, también es de aire.)
E: ¿Cómo es eso de la luna?
L: Es una bola grande, grande, que con mucho viento, cuando se estaba haciendo el cielo, subió.
E: ¿Por qué subió?
L: Porque había mucho viento. Y esa bolatenía agujeros. Por eso hay que caminar despacito para
no caerse en los agujeros.
(Esta también es una información del medio, ya que la niña había visto filmaciones de los
astronautas en la superficie lunar y fotos de los cráteres lunares).
E: Esa parte no la entiendo muy bien. Explicámela mejor.
L: Que la luna era una bola grande, muy grande… (mira al experimentador) ¡No me preguntes dedónde salió! (Se ríe)
E: Ah… ¿no sabés de dónde salió?
L: No. Y tiene muchos agujeros. Y después con mucho, pero mucho viento se fue yendo para el
cielo.

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Cuadernillo de Protocolos, 2° cuatrimestre de 2012. Psicología y Epistemología Genética, Cátedra I. Tit.: Prof. Susana Wolman.
ÚNICA VERSIÓN AUTORIZADA POR LA CÁTEDRA

E: Ajá…
L: Pero en la bola, como tiene agujeros, la gente tieneque caminar despacio porque si no, si corre,
tal vez distraído, se cae por algún agujero.
E: ¿Quién camina despacio?
L: Los astronautas. Caminan así (imita la manera en que vio caminar a los astronautas en la luna
por la televisión, como si lo hicieran en cámara lenta), con equilibrio. No puede caminar así (hace
paso de marcha).
E: ¿Y por qué caminan así?
L: Porque la luna tiene agujeros. Tecaés si no. Imagináte vos en la luna, donde hay agujeros
enormes… te caés.
E: Pero, Luciana, ¿de qué está hecha la luna?
L: De una bola enorme, grande… así de grande… no sé de qué.
E: Pero vos antes me habías dicho que la luna…
L: (se ría e interrumpe) ¡Que era de aire!
E: Sí. Vos me dijiste que la luna era de aire. Lo tengo grabado…
L: No. Me equivoqué. Porque si vos te parás en el...