Cuaderno de discusión
Páginas: 72 (17981 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2012
EDITORIAL UNIVERSITARIA
CUADERNOS DE DISCUSIÓN # 2
¿Cómo se forma a un buen docente?
Opiniones de: Cristian Ababile Betina Akselrad Adrián Cannellotto María Eugenia Holecek Pablo Itzcovich Ramiro Kiel Graciela Lombardi Andrea Novembre María Inés Oviedo Vilma Pantolini Mara Pérez Carla Rizo José Gimeno Sacristán Rita Salama Mariano Skliar Irene Weinstein
UNIPE: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICAAdrián Cannellotto Rector Daniel Malcolm Vicerrector UNIPE: EDITORIAL UNIVERSITARIA Flavia Costa Dirección editorial Diego Rosemberg Redacción Ignacio Carranza Diseño Lucila Schonfeld Corrección Cuadernos de discusión # 2: ¿Cómo se forma a un buen docente? 5.000 ejemplares de distribución gratuita © 2011, UNIPE: Editorial Universitaria Calle 8 Nº 713, La Plata, Provincia de Buenos Aireswww.unipe.edu.ar Impreso en Argentina Printed in Argentina Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total, el almacenamiento o la transformación de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sin permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446. Esta edición de 5.000 ejemplares se imprimió en abril de 2011 en Marcelo KohanImpresores, Olleros 3951, 2º piso, of. 27, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
ISSN: 18535402
¿Cómo se forma a un buen docente?
SELECCIÓN DE TESTIMONIOS E INTRODUCCIÓN: DIEGO ROSEMBERG
Índice
Introducción ............................................................................................................................................................. 3 El docente como profesional........................................................................................................... 6
Por Adrián Cannellotto
El docente como actor político ..................................................................................................... 10
Entrevista con Graciela Lombardi
El docente como servidor social................................................................................................. 16
Entrevista con José Gimeno Sacristán
El docente como estudiante permanente .................................................................... 22
Testimonios de Andrea Novembre, Rita Salama, Betina Akselrad y María Inés Oviedo
El docente como miembro de un equipo ...................................................................... 34
Entrevistacon Irene Weinstein
El docente como generador de conocimiento ....................................................... 38
Entrevista con Vilma Pantolini
El docente frente al espejo .................................................................................................................. 42
Testimonios de Mariano Skliar, Carla Rizo, Pablo Itzcovich, Mara Pérez, María Eugenia Holecek yCristian Ababile
El docente visto por los alumnos ......................................................................................................... 46
Entrevista con Ramiro Kiel
Introducción
Garantizar la calidad de la formación y de la capacitación docente constituye una obligación del Estado para cumplir con el derecho a una buena educación, derecho del que deben gozar losjóvenes y los niños de cualquier territorio y sector social. La tarea no parece sencilla cuando los vertiginosos cambios del mundo contemporáneo y la velocidad a la que se desarrolla el nuevo conocimiento obliga a maestros y profesores a una carrera por la actualización de sus saberes, que podría sospecharse perdida de antemano. Los contextos donde se desarrolla el trabajo pedagógico, además, son cadavez más complejos. El maestro de hoy ya no es dueño de la verdad ni del saber absoluto, una característica que le confería una indiscutible autoridad frente a los padres, tutores o encargados de las primeras décadas del siglo XX. Como subraya el catedrático español José Gimeno Sacristán, muchas familias de los alumnos de hoy tienen mayores competencias que el docente; y en una abrumadora...
CUADERNOS DE DISCUSIÓN # 2
¿Cómo se forma a un buen docente?
Opiniones de: Cristian Ababile Betina Akselrad Adrián Cannellotto María Eugenia Holecek Pablo Itzcovich Ramiro Kiel Graciela Lombardi Andrea Novembre María Inés Oviedo Vilma Pantolini Mara Pérez Carla Rizo José Gimeno Sacristán Rita Salama Mariano Skliar Irene Weinstein
UNIPE: UNIVERSIDAD PEDAGÓGICAAdrián Cannellotto Rector Daniel Malcolm Vicerrector UNIPE: EDITORIAL UNIVERSITARIA Flavia Costa Dirección editorial Diego Rosemberg Redacción Ignacio Carranza Diseño Lucila Schonfeld Corrección Cuadernos de discusión # 2: ¿Cómo se forma a un buen docente? 5.000 ejemplares de distribución gratuita © 2011, UNIPE: Editorial Universitaria Calle 8 Nº 713, La Plata, Provincia de Buenos Aireswww.unipe.edu.ar Impreso en Argentina Printed in Argentina Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción parcial o total, el almacenamiento o la transformación de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sin permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las leyes 11.723 y 25.446. Esta edición de 5.000 ejemplares se imprimió en abril de 2011 en Marcelo KohanImpresores, Olleros 3951, 2º piso, of. 27, Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
ISSN: 18535402
¿Cómo se forma a un buen docente?
SELECCIÓN DE TESTIMONIOS E INTRODUCCIÓN: DIEGO ROSEMBERG
Índice
Introducción ............................................................................................................................................................. 3 El docente como profesional........................................................................................................... 6
Por Adrián Cannellotto
El docente como actor político ..................................................................................................... 10
Entrevista con Graciela Lombardi
El docente como servidor social................................................................................................. 16
Entrevista con José Gimeno Sacristán
El docente como estudiante permanente .................................................................... 22
Testimonios de Andrea Novembre, Rita Salama, Betina Akselrad y María Inés Oviedo
El docente como miembro de un equipo ...................................................................... 34
Entrevistacon Irene Weinstein
El docente como generador de conocimiento ....................................................... 38
Entrevista con Vilma Pantolini
El docente frente al espejo .................................................................................................................. 42
Testimonios de Mariano Skliar, Carla Rizo, Pablo Itzcovich, Mara Pérez, María Eugenia Holecek yCristian Ababile
El docente visto por los alumnos ......................................................................................................... 46
Entrevista con Ramiro Kiel
Introducción
Garantizar la calidad de la formación y de la capacitación docente constituye una obligación del Estado para cumplir con el derecho a una buena educación, derecho del que deben gozar losjóvenes y los niños de cualquier territorio y sector social. La tarea no parece sencilla cuando los vertiginosos cambios del mundo contemporáneo y la velocidad a la que se desarrolla el nuevo conocimiento obliga a maestros y profesores a una carrera por la actualización de sus saberes, que podría sospecharse perdida de antemano. Los contextos donde se desarrolla el trabajo pedagógico, además, son cadavez más complejos. El maestro de hoy ya no es dueño de la verdad ni del saber absoluto, una característica que le confería una indiscutible autoridad frente a los padres, tutores o encargados de las primeras décadas del siglo XX. Como subraya el catedrático español José Gimeno Sacristán, muchas familias de los alumnos de hoy tienen mayores competencias que el docente; y en una abrumadora...
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