Cuadrantes Cerebrales
EL ESTILO DEL ALUMNO SEGÚN EL MODELO
DE NED HERRMAN
José Manuel Ameca Calvo
Mayo 2013
ANTECEDENTES
PAUL MACLEAN
CEREBRO TRIUNO
INTELIGENCIA
EVOLUCIONADA
Hemisferio izquierdo
y derecho
INTELIGENCIA BÁSICA
Sus conductas, en la mayoría,
son inconscientes y automáticas.
Comportamiento reactivo
INTELIGENCIA DE LAS
EMOCIONES
Afectiva y
motivacional
Promueve la
productividad,la satisfacción en el
trabajo
y en el aprendizaje.
ANTECEDENTES
ROGER SPERRY
HEMISFERIOS CEREBRALES
HEMSIFERIO IZQUIERDO
HEMISFERIO DERECHO
• Lógico
• Secuencial y lineal
• Análisis de detalles
• Piensa en palabras y
en números
• Le gusta la matemáticas
y La lectura
• Intuitivo
• Piensa en imágenes y
sentimientos
• Creativo
• Piensa de manera global
Pensamiento convergente
Pensamientodivergente
EL MODELO DE LOS CUADRANTES CEREBRALES
NED HERRMANN
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
SEGUN CADA CUADRANTE
CORTICAL IZQUIERDO
Le gusta las clases
sólidas, argumentadas.
Va clase a
aprender,
toma apuntes.
Avanzar en el
programa.
Es buen estudiante
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
SEGUN CADA CUADRANTE
LIMBICO IZQUIERDO
Metódico, organizado.
Le desborda tomar
apuntesMeticuloso
Le gusta que la clase se
Desarrolle según una
liturgia conocida
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
SEGUN CADA CUADRANTE
LIMBICO DERECHO
Trabaja si el profesor es
De su gusto
No soporta críticas
severas
Le gusta algunas
materias, detesta
otras
Aprecia las salidas,
videos juegos. Todo aquello
que no se parezca a una clase
CARACTERISTICAS DE LOS ESTUDIANTES
SEGUN CADA CUADRANTE
CORTICALDERECHO
Intuitivo y animoso
Toma pocas notas
porque sabe seleccionar
lo esencial
A veces
impresiona como
un soñador
Otras veces
con proyectos originales
TIPOS DE APRENDIZAJE
SEGUN CADA CUADRANTE
CORTICAL IZQUIERDO
TEORÍA
Tiene dificultades para integrar
conocimientos a partir de
experiencias informales
Prefiere conocer la teoría,
comprender la ley, el
funcionamiento
de las cosas antes de pasara la
experimentación.
Una buena explicación
teórica,
abstracta, acompañada
por un esquema
técnico,
son para él previos a
cualquier
adquisición sólida.
TIPOS DE APRENDIZAJE
SEGUN CADA CUADRANTE
LIMBICO IZQUIERDO
La estructura
Le gustan los avances
planificados. No soporta
la mala organización
ni los errores del profesor.
No es capaz de reflexionar
y tomar impulso para
escuchar cuando lafotocopia es de mala
calidad o la escritura
difícil de descifrar
Es incapaz de tomar
apuntes sino hay un plan
estructurado y se siente
inseguro si una b) va
detrás de un 1).
Necesita una clase
estructurada
para integrar
conocimientos y tener el
ánimo disponible para
ello.
TIPOS DE APRENDIZAJE
SEGUN CADA CUADRANTE
LIMBICO DERECHO
Compartir
Necesita compartir lo
que oye para verificar
que hacomprendido
la lección.
Le gusta algunas
materias, detesta
otras.
Suele pedir información a
su compañero para
asegurarse que él
también comprendió lo
mismo.
Dialoga con su entorno. En el mejor de
los casos, levanta el dedo y
pregunta al profesor volviendo a
formular las preguntas (o haciendo que
el propio profesor las formule).
Si se le llama al orden se excusa,
y balbucea: "Estaba hablando de
lalección", lo cual es cierto pero,
aunque a él le permite aprender,
perturba la clase.
TIPOS DE APRENDIZAJE
SEGUN CADA CUADRANTE
CORTICAL DERECHO
Se moviliza y adquiere
conocimientos
seleccionando
las ideas que emergen
del ritmo monótono de
la clase.
Aprecia ante todo la
originalidad, la novedad y
los conceptos que hacen
pensar
Las ideas
Le gustan en particular
los planteamientos
experimentales que
danprioridad a la
intuición y que
implican la búsqueda
de ideas para llegar a
un resultado.
QUE PEDAGOGIA USAR CON LOS ESTUDIANTES
DE CADA CUADRANTE
CORTICAL IZQUIERDO
QUE LE FALTA
QUE HACER
Utilizar con él una pedagogía racional
Es poco creativo. Le falta
que dé prioridad al contenido: Utilizar el
imaginación. Desarrolla mal sus
libro o el manual. Proporcionar hechos.
ideas. Tiene pocas...
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