Cuadro comparativo constructivismo

Autor | Concepto central | Desarrollo | Aprendizaje | Lenguaje | Pensamiento |
JEAN PIAGET | Describió el desarrollo de los procesos cognitivos y estadios. | Las estructuras iniciales condicionanel aprendizaje, el cual se modifica y transforma mediante el proceso de adquisición de conocimientos con su medio. | Lo clasifica por medio de dos conceptos: de crecimiento y la organización de lo queya conoce. | El lenguaje se desarrolla en el niño por medio de imitación al contacto con sus progenitores primeramente. | Se da una vez establecidas las estructuras necesarias, además de pasar porexperiencias físicas y lógico matemáticas que harán que el alumno haga representaciones mentales de los problemas interiorizándolos y practicándolos para que queden grabados. |
LEV VYGOTSKY | Zona dedesarrollo próximo | El desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social | El aprendizaje es el proceso de interiorización de la cultura, y en cada individuoda significado a lo que percibe en función de su propia posibilidad de significación y a la vez, incorpora nuevas significaciones. | El lenguaje en el niño se adquiere por medio de la estimulaciónsocial y va transformándose a medida que el pensamiento se va interiorizando, teniendo como punto intermedio el lenguaje egocéntrico. El lenguaje es la base principal para la interiorización. |Reconoce la explícita y profunda iterconexión entre el lenguaje y el desarrollo de los conceptos mentales reconociendo que el pensamiento y la palabra están totalmente ligados. |
SIGMOND FREUD | Teoríageneral del desarrollo psicológico | Las estructuras psíquicas se organizan según el siguiente esquema: Ello, que contiene todos los impulsos instintivos y que se opone al ego, centro de la personalidadconsciente, y el super-ego especie de conciencia moral proveniente de los padres, educadores. | El niño aprende desde muy pequeño, se cree que desde que está en el seno materno. | | |
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