Cuadro comparativo de enfoque comunicativo y propuesta centrada en tareas.
Páginas: 2 (416 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2011
CUADRO COMPARATIVO DE ENFOQUE COMUNICATIVO Y PROPUESTA CENTRADA EN TAREAS.
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T
E
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I
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Enfoque comunicativo funcional La propuesta centrada de tareas
Elenfoque comunicativo tuvo una gran aceptación en las décadas de los 80 y 90 del siglo XX, pero actualmente ha cedido terreno ante el enfoque por tareas, considerado así como su heredero
Participar entareas reales donde aprendan a utilizar su conocimiento.
El objetivo del aprendizaje debería ser el desarrollo de la competencia comunicativa y no solo el de la competencia lingüística.Se conoce también como la enseñanza comunicativa de la lengua.
El papel que representa el profesor es bastante amplio: analiza necesidades de los alumnos,crear situaciones de comunicación, organizar actividades, asesorar, participar como un compañero mas, observar el desarrollo de las tareas en el aula, asi como elaborar materiales. La función de estees facilitar el aprendizaje, fomentado a la vez, la cooperación entre los alumnos, quienes son los verdaderos protagonistas.
1.-Existe una necesidad real decomunicación (vacío de la información)
2.-El hablante decide el kkkkkkcontenido, la forma, tono y kkkkkkel momento kkkkkkk(libertad de expresión)
3.-Las reacciones verbales yno verbales de su interlocutor, le indican al alumno en qué medida va alcanzando su objetivo en la conversación.(retroalimentación)
Modelo didáctico que kkkkkkpretende capacitar elkkkkkkaprendiente para una kkkkkkcomunicación real, En kkkkk kkkkkkvertiente oral y escrita.
El enfoque basado en tareas es una alternativa fundamentada en la psicolingüística y pedagógicas como unintento contemporáneo de dar forma al enfoque comunicativo.
La resolución de tareas desempeña un papel tan importante en la adquisición de lenguas.
Proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas cuyo...
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Enfoque comunicativo funcional La propuesta centrada de tareas
Elenfoque comunicativo tuvo una gran aceptación en las décadas de los 80 y 90 del siglo XX, pero actualmente ha cedido terreno ante el enfoque por tareas, considerado así como su heredero
Participar entareas reales donde aprendan a utilizar su conocimiento.
El objetivo del aprendizaje debería ser el desarrollo de la competencia comunicativa y no solo el de la competencia lingüística.Se conoce también como la enseñanza comunicativa de la lengua.
El papel que representa el profesor es bastante amplio: analiza necesidades de los alumnos,crear situaciones de comunicación, organizar actividades, asesorar, participar como un compañero mas, observar el desarrollo de las tareas en el aula, asi como elaborar materiales. La función de estees facilitar el aprendizaje, fomentado a la vez, la cooperación entre los alumnos, quienes son los verdaderos protagonistas.
1.-Existe una necesidad real decomunicación (vacío de la información)
2.-El hablante decide el kkkkkkcontenido, la forma, tono y kkkkkkel momento kkkkkkk(libertad de expresión)
3.-Las reacciones verbales yno verbales de su interlocutor, le indican al alumno en qué medida va alcanzando su objetivo en la conversación.(retroalimentación)
Modelo didáctico que kkkkkkpretende capacitar elkkkkkkaprendiente para una kkkkkkcomunicación real, En kkkkk kkkkkkvertiente oral y escrita.
El enfoque basado en tareas es una alternativa fundamentada en la psicolingüística y pedagógicas como unintento contemporáneo de dar forma al enfoque comunicativo.
La resolución de tareas desempeña un papel tan importante en la adquisición de lenguas.
Proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas cuyo...
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