cuadro comparativo de escuelas convencionales y no conencionales

EDUCACIÓN CONVENCIONAL
EDUCACIÓN NO CONVENCIONAL
DISEÑO INSTRUCCIONAL
*Muchas veces no está claramente establecido como programa educativo.

*La elaboración del programa es flexible.

*Elprograma tiene enfoque endocéntrico.

*Los estudiantes deben seguir la ruta que el docente proponga.

*El docente trabaja en total soledad para planear los procesos educativos.

*La interacciónsocial es cara a cara.
*Es indispensable que este bien explicitado, ya que no permite improvisaciones.

*La elaboración del programa es muy laboriosa y definida.

*El programa tiene enfoquepaidocéntrico.

*Cada estudiante puede avanzar por rutas diferentes del conocimiento.

*El docente labora junto con un grupo multidisciplinario de expertos para los procesos.

*La interacción sociales por medios de comunicación
DOCENTE
*Debe tener habilidades de comunicación oral, manejo de técnicas grupales, etc.

*Tiene mejor control grupal.

*Realiza funciones básicamente expositivas.*Debe tener habilidades de comunicación escrita, dominio de programas de cómputo, etc.

*Está supeditado a los avances diferenciados de sus alumnos.

*Realiza funciones de consejero,orientador, supervisor, etc.
ALUMNO
*El estudiante es receptivo, pasivo y dependiente.


*Los estudiantes se siente muy seguros con el proceso educativo.

*Los estudiantes tienen una atención grupal.*El estudiante es autónomo, autogestivo, pragmático, independiente, etc.

*Los estudiantes se sienten solos por lo que es más fácil su comunicación.

*Los estudiantes tienen una atención personal.MATERIALES DIDACTIVOS

*Los materiales didácticos son casi inexistentes.

*Los materiales didácticos son básicos e indispensables.
COMUNICACIÓN
*La comunicación solo la hay si los alumnos ydocente coinciden en hora y lugar.
*La comunicación es simultanea (sincrónica).
*La comunicación puede ocurrir a cualquier hora del día y a distancia sin importar el lugar.

*La comunicación es...