Cuadro comparativo de geografia plan 1993 y 2009

1993 | GEOGRAFIA | 2009 |
* Se integra: adquisición de conocimientos, el desarrollo de destrezas específicas y la incorporación de actitudes y valores relativos al medio geográfico. •        Organización de contenidos de forma progresiva, de lo particular a lo general: •         Comunidad 1º y 2º •         Municipio y entidad 3º •         México 4º •         Universal 5º y 6º Educaciónbasada en enfoques específicos por asignaturaNo No se explicitan temas transversales | ENFOQUE | Se centra en las niñas y los niños así como su descubrimiento del mundo.Amplían su visión para identificarel medio local, el reconocimiento de paisajes, regiones y territorios.En el espacio donde viven se relacionan con los componentes naturales: montañas, ríos, lagos, mares, agua plantas y animales. |Durante los dos primeros grados las nociones preparatorias más sencillas de estas disciplinas se enseñan de manera conjunta en el estudio del ámbito social y natural inmediato, dentro de laasignatura "Conocimiento del Medio". En el tercer grado, Historia, Geografía y Educación Cívica se estudian en conjunto, sus temas se refieren a la comunidad, el municipio y la entidad política donde vivenlos niños.En los grados cuarto, quinto y sexto cada asignatura tiene un propósito específico. En cuarto grado la asignatura de Geografía se dedicará al estudio del territorio nacional, para pasar en losdos últimos al conocimiento del continente americano y de los elementos básicos de la geografía universal | ORGANIZACIÓN | Se organiza en cinco bloques, cada uno para desarrollarse en unbimestre.Temas: orientan a los niños y niñas en el estudio de los componentes de la naturaleza, los fenómenos naturales, el medio local, cuidado del ambiente y la salud y prevención de desastres. Al final delbloque se presenta “que celebramos”.Aprendizajes esperados: indican los saberes básicos que pretende que los alumnos alcancen en términos de saber, saber hacer y ser.Sugerencias didácticas: apoyan al...