CUADRO COMPARATIVO DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
Páginas: 2 (364 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2014
CUADRO COMPARATIVO DE LAS DIFERENTES ETAPAS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
DECADA DE LOS 50`S
DECADA DE LOS 60`S
DECADA DE LOS 70`S
DECADA DE LOS 80`S
ACTUALIDAD
Surge gran fascinaciónpor
la aparición de nuevos
recursos tecnológicos
aplicables en la educación.
La TE toma un enfoque
racional y sistemático para
el diseño de la evaluación
de la enseñanza.
La TE alcanza granrelevancia en el panorama
educativo internacional.
Surgen las primeras críticas
y descalificaciones hacia la
TE y su validez.
Ha vuelto a tomar un papel
relevante en el campo
educativo.Debido a varios factores se
reformulan los supuestos
teóricos, conceptuales,
ámbitos de aplicación y la
naturaleza de la TE.
Se publicaron manuales
con el fin de planificar
ambientes yprocesos
instructivos dirigidos al
logro educativo.
La TE entro en crisis.
La industria se tecnifica
con máquinas más
complejas.
Los países más avanzados
rediseñaron la TE en
donde susinvestigadores
están alertas en los efectos
culturales y educativos.
Los métodos de
organización gerencial de
la industria se aplicaron en
la educación por la
similitud supuesta entre
ambas.
Seaplicaron en la
educación las tecnologías
que tuvieron éxito en otras
áreas.
Los investigadores
científicos se centraron en
el uso del hardware o
soporte físico material de
la enseñanza.
LaTE se configura como
ciencia del diseño de la
enseñanza, para mejores
resultados del proceso.
La TE evoluciona desde los
medios hacia una disciplina
científica que regula la
accióninstructiva.
Se reducen las
publicaciones y surgen
clamores de para
desaparecer la TE, por las
pocas evidencias de
enseñanza.
Hawkridge ofrece una
revisión teórica donde
aborda las debilidades eingenuidades que hicieron
fracasar la TE.
La TE es nuevamente un
foco de investigación de la
comunidad pedagógica
internacional.
La TE se desarrolla ahora
en un nuevo contexto
sociopolítico y...
DECADA DE LOS 50`S
DECADA DE LOS 60`S
DECADA DE LOS 70`S
DECADA DE LOS 80`S
ACTUALIDAD
Surge gran fascinaciónpor
la aparición de nuevos
recursos tecnológicos
aplicables en la educación.
La TE toma un enfoque
racional y sistemático para
el diseño de la evaluación
de la enseñanza.
La TE alcanza granrelevancia en el panorama
educativo internacional.
Surgen las primeras críticas
y descalificaciones hacia la
TE y su validez.
Ha vuelto a tomar un papel
relevante en el campo
educativo.Debido a varios factores se
reformulan los supuestos
teóricos, conceptuales,
ámbitos de aplicación y la
naturaleza de la TE.
Se publicaron manuales
con el fin de planificar
ambientes yprocesos
instructivos dirigidos al
logro educativo.
La TE entro en crisis.
La industria se tecnifica
con máquinas más
complejas.
Los países más avanzados
rediseñaron la TE en
donde susinvestigadores
están alertas en los efectos
culturales y educativos.
Los métodos de
organización gerencial de
la industria se aplicaron en
la educación por la
similitud supuesta entre
ambas.
Seaplicaron en la
educación las tecnologías
que tuvieron éxito en otras
áreas.
Los investigadores
científicos se centraron en
el uso del hardware o
soporte físico material de
la enseñanza.
LaTE se configura como
ciencia del diseño de la
enseñanza, para mejores
resultados del proceso.
La TE evoluciona desde los
medios hacia una disciplina
científica que regula la
accióninstructiva.
Se reducen las
publicaciones y surgen
clamores de para
desaparecer la TE, por las
pocas evidencias de
enseñanza.
Hawkridge ofrece una
revisión teórica donde
aborda las debilidades eingenuidades que hicieron
fracasar la TE.
La TE es nuevamente un
foco de investigación de la
comunidad pedagógica
internacional.
La TE se desarrolla ahora
en un nuevo contexto
sociopolítico y...
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