Cuadro Comparativo De Las Teoria De La Motivacion

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Contenido didáctico del curso Proyecto Pedagógico Unadista
Act: 6 Foro trabajo colaborativo 1

“La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle” María Montessori
TAREA COLABORATIVA-UNIDAD I Nombre de curso: 90001 – Proyecto pedagógico UnadistaTemáticas revisadas: Se abordará el capitulo uno, dos, tres y cuatro de la unidad uno del módulo, haciendo énfasis en las teorías de la motivación del capítulo uno, el significado de comunidad del capítulo dos y el cuarto capítulo proyecto vital. Aspectos: El estudiante se apropia el saber conceptual mediante la lectura, el análisis, la investigación y la comparación entre los autores y losconceptos de las cuatro unidades. Estrategia de aprendizaje: Trabajo individual y colaborativo con aprendizaje significativo. Lea atentamente esta guía “olvide el afán” del desarrollo de esta tarea usted puede obtener cincuenta ó cero puntos, además de evidenciar su proceso de aprendizaje. Esta guía indica paso a paso y momento por momento como construir la tarea y entregar un solo producto por el grupocon aportes individuales. Peso evaluativo: 50 puntos / 500 totales PRODUCTOS A ENTREGAR EN LA TAREA Etapa de Trabajo individual. 1. Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas teóricas que hablan sobre la motivación y el Desarrollo a Escala Humana (capitulo uno). 2. Escribir dos o tres párrafos producto de las reflexiones que se generan al terminar de contestar el cuestionario enlínea de Psicología Positiva, y al leer el contenido de la unidad I.

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Act: 6 Foro trabajo colaborativo 1

3. Hacer un esquema de conceptos basándose en el contenido del video LA HISTORIA DE LAS COSAS y en lastemáticas abordadas en el CAPÍTULO DOS, TRES Y CUATRO. Etapa de Trabajo Colaborativo. 1. Seleccionar por medio de la discusión en el foro y mejorar en un solo cuadro el comparativo de las posturas teóricas que hablan sobre la motivación y la teoría del Desarrollo a Escala Humana. 2. Consolidar en un cuadro las reflexiones de cada integrante sobre el cuestionario en línea de Psicología Positiva. 3.Crear un solo esquema amplio, basado en el esquema de conceptos, construidos de forma individual sobre el video la historia de las cosas y los contenidos del capítulo dos, tres y cuatro de la unidad I.

GUÍA DE CÓMO HACER LAS ACTIVIDADES (Siga estas instrucciones)  Para el primer punto individual: En el documento anexo a esta guía de tarea, podrá encontrar un ejemplo de cuadro comparativo, sigalas instrucciones y use este cuadro, podrá mejorarlo y/o cambiarlo dependiendo de sus intereses como grupo.  Para el segundo punto individual cada estudiante realiza el cuestionario en línea de Psicología Positiva; este cuestionario lo podrá encontrar dando clic en un enlace ubicado en el foro de la unidad uno, bajo el enlace por el que descargo este documento. Una vez haga el cuestionario (le debetomar entre 20 y 40 minutos) debe escribir uno o dos párrafos producto de su reflexión sobre las preguntas hechas en este cuestionario.  Para el tercer punto individual: con las notas, dibujos, esquemas, frases subrayadas, etc. realizados durante la lectura de los capítulos, y la observación del video “la historia de las cosas” el estudiante construye un esquema sobre los conceptos abordados enlas lecturas (capitulo LA COMUNIDAD hasta el final del capítulo EL PROYECTO VITAL). Existen diferentes tipos de esquemas de conceptos, por ello en el documento de apoyo act 6 podrá encontrar información más detallada para la elaboración.

 Para el primer punto grupal: Cada integrante ingresa al foro, da clic en el tema abierto por el tutor, lee el mensaje de apertura de la discusión, da...
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