Cuadro Comparativo de Modelos Sociopoliticos y criticos

 Modelo sociopolíticos o críticos
Con este nombre se agrupan un conjunto se propuestas de diversos orígenes que tienen como denominador común el rechazo a los modelos tecnológicos del currículumy el enfatizar los aspectos sociales, políticos e ideológicos que están presentes en todo proyecto curricular. Se caracterizan por enfatizar los vínculos existentes entre institución educativa ydesarrollo social, por ser altamente flexible, contextualizados e incorporar en sus diseños curriculares, en mayor o menor medida, elementos de interdisciplinariedad y globalización.
Modelo CurricularModelo Objetivo del Modelo Enfoque del Curriculum




MODELO CLÁSICO R.W.Tyler Principio básico del Curriculum Concepción, educación como cambio de conducta
Hilda Taba Planificación porobjetivos Parte de un diagnostico de necesidades sociales y culturales
M. Johnson Lineal Considera el aprendizaje como formación de valores expresadas en normas y actitudes








MODELO CONENFOQUE TECNOLÓGICO Y SISTÉMICO


R. D. Glazman y M.D. Ibariola


Interpretación sistémica Comprenden que los objetivos constituyen el eje metodológico de la estructura del plan de estudio.Interrelacionan sistemáticamente cada uno de los elementos del Curriculum.



J. A. arnaz


Planes de estudio Define el Curriculum como un conjunto de experiencias de aprendizajeinterrelacionado de conceptos proposiciones y normas.
V. Arredondo Enfoque sistémico Señala que es un proceso sistémico dinámico continuo participativo y técnico
MODELOS CONDUCTISTAS CON PLANTEAMIENTOSCRITICOS Y SOCIOPOLITICOS L, Stenhouse Investigación en acción Planteamientos de problemas amplio
(Macroproblemas)
Scwab Practico ecléctico Piensa que no es necesario establecer un Curriculum.Guevara Niebla Modular por objetivos de transformación Paradigma de producción academica
MODELOS CONTRUCTIVISTAS SOCIOCRITICOS Cesar Coll Desarrollo de competencias Secuencias didacticas
Eisner...