Cuadro comparativo de teorías del aprendizaje

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Cuadro comparativo
Teorías de Aprendizaje

Conductivo Cognitivo
|SKINNER |BRUNER |AUSBEL |ROGERS|VIGOTSKY |PIAGET |
| Fue pionero en la psicología | En una primera instancia, | Clasifica los aprendizajes | Rogersexplica su teoría de | Considera al aprendizaje como| Cree que al final del estadio|
|experimental y defendió el |Bruner explica en qué consiste la |por medio de dos criterios:|la siguiente manera: El criterio |uno de los mecanismos |sensorio-motor, el niño a través |
|conductismo, que considera el |adquisición del lenguaje: Se trata|1.- Referido alproducto del |de la evaluación es establecido |fundamentales del desarrollo, e |de la coordinación y la |
|comportamiento como una función de|del dominio de tres facetas|aprendizaje. |por el propio aprendiz, en función|introduce el concepto de “zona de |diferenciación de los esquemas |
|las historias ambientales de |inseparables en cuanto altiempo |2.- Referido al proceso de |de los objetivos ya previstos. |desarrollo próximo” que es la |sensorio-motores, construye la |
|refuerzo. |de dichaadquisición, que son: la |aprendizaje. | |distancia entre el nivel real de |capacidad de representar objetos, |
|Condujo el experimento por medio|sintaxis, la semántica y la |Respecto del producto del | |desarrollo y el nivel de |sucesos, personas y de actuar de |
|del reforzamientonegativo y del |pragmática del lenguaje. |aprendizaje destaca que este va | |desarrollo. |modo diferente a la inteligencia |
|positivo y...
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