CUADRO COMPARATIVO DEL CONSTRUCTIVISMO

Cuadro desde el Conductismo, la Teoría de Piaget y la Teoría de Vigotsky.


Conductismo
Piaget
Vigotsky
Aprendizaje
Es un cambio estable en la conducta.
La respuesta estable se logra pormedio de refuerzos positivos y negativos.
Un mismo estímulo provoca la misma respuesta en cualquier organismo.
Es un cambio o modificación de los esquemas del sujeto.
Un sujeto aprende cuando seadapta en forma óptima
Tiene una función importante el desequilibrio cognitivo.
El desarrollo precede al aprendizaje.
El Aprendizaje es una función social
El desarrollo psicológico está ligado alcontexto histórico y cultural.
El aprendizaje se logra siempre con "otros".
El aprendizaje precede temporalmente al desarrollo y lo potencia. Existe una relación dialéctica entre aprendizaje ydesarrollo.
Alumno
No posee estructuras previas.
No participa en el proceso de producción de conocimientos.
Es un "receptor" de los conocimientos que le proveen.
Actitud pasiva
Es constructor deconocimientos.
Tiene estructuras que le permiten descubrir conocimientos.
Es activo, participativo y cuestionador.
El alumno reconstruye los conocimientos.
Es un ser social, producto y protagonista deinteracciones sociales.
Cooperativo y participativo.
Docente
Poseedor del saber que debe ser depositado en el alumno.
Es el protagonista del proceso de enseñanza.
Planifica y programa losestímulos y las respuestas esperadas.
Es un guía que orienta al alumno.
Facilitador de situaciones que favorezcan el desequilibrio cognitivo.
Acompaña el proceso de aprendizaje del alumno.
El docente comomediador.
Facilita situaciones de cooperación entre los alumnos.
Crea conjuntamente con los alumnos Zonas de Desarrollo Próximo.
Evaluación
Es cuantitativa.
Se mide el producto final, elresultado.
El producto final debe coincidir con la respuesta esperada planificada.
Pierde importancia el proceso de aprendizaje.
Es importante evaluar, más que el producto final, el proceso.
La...