Cuadro Comparativo discapacidades Asociadas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
SUBDIRECCIÓN DE EXTENSIÓN
EXTENSIÓN PARAGUANÁ
CÁTEDRA: DISCAPACIDADES ASOCIADAS











Integrantes:
Acurero Doumary
C.I. 16.197.804


Punto Fijo; junio de 2.013
DISCAPACIDADES ASOCIADAS

CARATERISTICAS

Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Lenguaje
DesarrolloFísico
Desarrollo Socio-emocional



Retardo Mental
Nivel bajo en capacidad cognitiva.
Déficit en capacidad para aprender (cantidad de información que pueda procesar).
Déficit en utilizar capacidades como metacognición y memoria (capacidad para identificar como aprende uno, organizar información).
Déficit en atención.
Aparecen problemas de lenguaje con más frecuencias que en niños, especialmente enla articulación quizás debido al tamaño de la lengua o a la musculatura facial.
Vocabulario limitado.
Aparecen también déficit en las habilidades de comunicación no-verbal (proximidad, gesto, sonreír y contacto ocular).   
Puede presentar menos peso.
Menos estatura.
Habilidades Motoras más pobres.
Problemas más frecuentes relacionados con la salud, a medida que aumenta el retraso mental (defectosestructurales en el corazón, mayor sensibilidad a infecciones.
Determinamos rasgos personales o físicos pueden afectar el grado de aceptación del niño en su grupo.
Pueden presentar conductas desadaptativas (auto-estimuladas y agresivas).
Pueden presentar también "conductas inmaduras (señales de la falta de control sobre sus emociones).

Deficiencia Auditiva
El niño sordo adquiere el mismo nivel dedesarrollo cognitivo que el oyente aunque más lentamente. Son capaces de realizar juego simbólico pero con mayor retraso y limitaciones que los oyentes.
Los códigos utilizados por los niños sordos reflejan las características del lenguaje natural de éstos, el lenguaje gestual.
Existe cierto retraso en las capacidades motoras generales, por falta de estimulación.
Limitaciones en la participacióndirecta en la sociedad, provocando la aparición de las siguientes actitudes: Incomunicación, sentimientos de inferioridad.



Deficiencia Visual
Existirá una estrecha relación entre el desarrollo motor y el desarrollo cognitivo, por lo que va a ser importante que el niño vaya adquiriendo progresos en su desarrollo motor. Lo que dificulta la cognición son las limitaciones por la falta deexploración directa y los problemas de movilidad, que le van suponer retrasos en la inteligencia representacional debido a que la permanencia del objeto es diferente.
Se caracteriza por retrasos en la comprensión del significado de las palabras, sobretodo en elementos como ciertos adverbios (arriba, abajo, delante, detrás, dentro, fuera). Las personas ciegas tienen una mayor facilidad para memorizardiscursos completos y suelen tener tendencia a la ecolalia como medio para comunicarse con las otras personas.

El niño invidente no suele utilizar en gateo y presenta una falta de manejo de sus manos, además de estereotipias motoras. Presenta retrasos en el desarrollo motor debido a la falta de estimulación visual y, a veces, auditiva y táctil.
Aislamiento social significativo; otras se muestranpasivas en su interacción social, presentando un interés escaso y furtivo hacia los demás. Todas tienen en común una capacidad limitada de empatía, pero son capaces, a su manera, de mostrar sus afectos.


Sordo-Ciego
La alteración de los sentidos con los que nos relacionamos en el entorno (vista y oído) y la consecuente falta de estimulación
Falta de Leguaje (cuando no cuentan con un sistema decomunicación efectivo con su entorno.
Presenta marcadas dificultades en el dominio y manejo de las diferentes partes del cuerpo y frecuentemente se acompaña de alteraciones motrices.
Experimenta aislamiento e inseguridad.

Parálisis Cerebral
Déficit cognitivo (lesión de zonas cerebrales, alteraciones sensorio-motrices.
Lenguaje fragmentado (alteración en la entonación, melodía y ritmo a (a causa de...