Cuadro comparativo, octavio paz, manuel seco, lauren b.resmik

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  • Publicado : 29 de abril de 2011
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Cuadro comparativo Lecturas del Primer Bloque |
No.
Lectura | Autor | Titulo | Síntesis |
1 | Octavio Paz | Los usos sociales y escolares de la lengua “ Nuestra lengua” | La lengua es laprincipal forma de comunicación y la expresa en una forma metafórica.
Todas las sociedades humanas comienzan y terminan con el intercambio de palabras verbal, con el decir y saber oír. La vida de cadahombre es un largo y doble aprendizaje, saber decir y saber oír. El lenguaje nos da el sentimiento y coherencia de pertenecer a una comunidad.
Nos proporciona frases como “No es muchos árboles essolo un árbol pero inmenso, con un follaje rico y variado, bajo el que verdean y florecen muchas ramas y ramajes.
“La lengua es de todos y de nadie”
Octavio Paz nos habla del lenguaje de una formacon doble sentido, poética y lo bello que es la lengua, y decir hasta lo más hermosas y malas. |
2 | Manuel Seco | Lenguaje y la lengua. “ La comunicación” | La comunicación influye pararelacionarse con la sociedad.
Nos presenta elementos para formar o llevar acabo la información.
Comunicar es hacer saber a otro lo que uno piensa lo que uno siente o lo que uno desea. La manera más corrientede comunicarse es hablando. Sirven para expresar ideas, pensamientos, sentimientos.
Hay que considerar que vivimos en una sociedad que vivimos en sociedad y no es solo verlos pasar sinorelacionarnos con ellos.
Hay 3 factores para la comunicación Emisor, código, receptor. Utilizando el signo y significante. La producción del lenguaje se divide por unidades primarias y secundarias.
Este autorse enfoca más a lo científicamente. La producción del lenguaje se divide por unidades primarias y secundarias. |
3 | Lauren B. Resnick | El alfabetismo dentro y fuera de la escuela | |
4 | RosaMaría Torres | Contenidos Curriculares
El lenguaje (Las artes lingüísticas, el discurso) | Los niños al completar la primaria deberán estar en capacidad de expresarse oralmente y por escrito con...
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