Cuadro Comparativo Palnificacion Curricular

FINES:
El profesor, antes de ponerse a enseñar, debe tener claro cuales son los fines que persigue en el proceso. Existe una taxonomía clásica sobre los fines.

1. Conocimientos: Aspectos deinformación que se deben tener.
2. Comprensión: Capacidad de entender la información.
3. Aplicación: Capacidad de trasladar los planteamientos teóricos (principios) a situaciones concretas yreales.
4. Análisis: Capacidad para descomponer un conjunto de información en sus partes o aspectos.
5. Síntesis: Capacidad para componer, con elementos y partes, un todo o conjunto deinformación.
6. Evaluación crítica: Juicios sobre el valor del material y de los procedimientos utilizados.

Por lo tanto fijamos esos 6 fines educativos como la referencia que debe guiar nuestrametodología didáctica y el trabajo de evaluación.

ENFOQUES

Enfoque conductista- Surge a principios del siglo XX, su metáfora básica es la maquina, es decir al alumno y al maestro se los consideracomo un reloj, computadora o una palanca. En cuanto a las circunstancias medibles, observables y cuantificantes; es decir, una concepción mecanicista de la realidad. El Alumno es un receptor deconceptos y contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña.

Enfoque Cognitivo.- surge a raíz de producirse una crisis del paradigma conductual en el aula. Las teorías como la delaprendizaje significativo, por descubrimiento, El constructivismo son algunas de las que han aportado a enriquecer este paradigma. La metáfora básica es el organismo entendido como totalidad. Es la mente laque dirige la persona y no los estímulos externos. El Alumno es considerado un sujeto de la educación ya que posee un potencial de aprendizaje que puede desarrollar por medio de la interacciónprofesor-alumno. El Profesor es una persona critica-reflexiva, el análisis de los pensamientos del profesor es una manera de reflexión-acción-reflexión. El Currículo es definido como abierto y flexible,...