Cuadro comparativo

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CUADRO COMPARATIVO
CONCEPTOS | CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO IMAGEN CORPORAL | EDADES | EVOLUCIÓN |
El potencial narcisista educación psicomotrizpsicoafectivaSegún Tausk y Federn, “diálogotónico”etapa del “cuerpo percibido” | la maduración instrumental depende de la manera en que el cuerpo del niño fue investido por la madreLas condiciones del equilibrio psíquico haciendo coincidir el espacio y eltiempo con el yo en una unidad organizada que esté en correspondencia con lo real.se formula en términos de sentimientos del yo la existencia de fantasmas corporales, reflejos de lo que el sujetovivió en sus relaciones con su entornoOrganización del esquema corporal. | Hasta los 18 meses y 24 meses | psicoafectivainvestimientos libidinales sobre su cuerpo, expresan los intereses del niñorespecto de su cuerpo y de sus distintas zonasdescribe una actividad perceptiva cuyo desarrollo sólo es posible una vez alcanzada la maduración de la función de interiorización |
Etapa de la inteligenciasensoromotriz | Cuando el niño, ayudado por la experiencia del espejo, | | Su primera personalidad se le hace manifiesta. |
El estadio del “cuerpo representado”la representación mental del cuerpo| Esta imagen verbalizada y orientada es simplemente una imagen reproductora, por lo tanto estática, resultante de la estrecha asociación entre los datos visuales y los kinestésicos. | A los 6 años,el niño será capaz no sólo de ajustar su motricidad a las condiciones actuales de su espacio vital, sino también de llevar a cabo las acciones en el pensamiento, | Las funciones cognitivas,contemporánea del “estadio de las operaciones concretas”, hará evolucionar esta imagen corporal, que de simplemente “reproductora” se convertirá en “anticipadora”. |
el estadio preoperatorio de latencia |La imagen del cuerpo permanece ambivalente expresión del conflicto edípico Será preciso fase de declinación de la “sexualidad” infantil, El descubrimiento de su propia identidad, juego,...
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