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Idealismo | Platón, San Agustín, René DescartesEmmanuel Kant, Jorge W. Hegel y George BerkeleyJosia rogue Nicolás Malebranche Godofredo Guillermo LeibnizEmmanuel Kant Juan TeófiloFichteFederico Guillermo José SchellingJorge Guillermo Federico Hegel | Formación de carácter moral, voluntad y razón. La ética, las ideas | Es el centro alrededor del cual se desenvuelve el procesoeducativo, modelo de excelencia. | Es organizado, disciplinado, formal y un ser limitado. | Conferencias y cátedras. |
Realismo AristótelesSan Anselmo de Canterbury Pedro Abelardo Santo Tomás de AquinoGottlob Frege  Bertrand Russel | Tiene la iniciativaen el proceso educativo; es el que enseña y decide que cosas deben aprender. | Estimula el uso de la razón y despierta la curiosidad. Métodos: cátedra, conferencia, audiovisual yexperimentación. |
Pragmatismo | William James, John Dewey, Pierce y Francis W. Parker | . | Método estructurado y planificado; método empírico que estimula el uso de la razón, escuela activa, instruccionesen destrezas útiles. |
Existencialismo | Descubrir su propia existencia; propósito de la “auto-realización” y la “autoestima”, estimulan su creatividad y la expresión individual. | Juez de suspropios conocimientos, ejecutor de su propia inteligencia, investigador de la problemática existencial y busca la culminación en el hallazgo científico. |
Reconstruccionismo Social |Resolver problemas sociales y crear una mejor sociedad. Conociendo su quehacer pasado es que pueden comprender su presente. | Investigador, planificador, experimentador y participante a favor de las...
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