cualicuantitativo

INDICEIntroducción. 3La Investigación Cualitativa. 4Origen. 4Definición. 5Características de la Metodología Cualitativa. 6La Investigación Cuantitativa. 10Origen. 10Definición. 10Características de la Metodología Cuantitativa. 11Limitaciones Cuantitativas. 14Diferencias entre Investigación Cualitativa y Cuantitativa. 14Ventajas e Inconvenientes de los Métodos Cualitativos y Cuantitativos.16Conclusiones. 18Bibliografía. 19
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INTRODUCCIÓN
La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, investigaciones científica o de gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables.En el presentetrabajo es necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es establecer el significado, propósitos de la investigación, paradigmas de los distintos enfoques, característica, diferencias, ventajas, desventajas, y estrategias. ambas en general son parte de la investigación científica.A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se desprende: Si estamos tratandola investigación educativa, es posible desarrollar dos enfoques importantes: el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la generalización o universalización de los resultados de lainvestigación.Por tanto, en una investigación no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo, Metodología Cualitativa o Investigación Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo son enfoques de la investigación científica, y ambos pueden ser usados en una misma investigación, interaccionando sus metodologías.Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretendeinvestigar, sino a nivel de los métodos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que se tratan los resultados. Esperamos que la información aquí recabada ayude a comprender la importancia de la investigación educativa cualquiera que sea el paradigma que se emplea. Finalmente, la conjunción de ambos paradigmas ayudara a lograr resultados óptimos en determinadas investigaciones.LA INVESTIGACIÓNCUALITATIVAA. ORIGEN:Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales, sobre todo de la sociología y la antropología, esta metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva. Sin embargo después de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodología cuantitativa con la preponderancia de lasperspectivas funcionalistas y estructuralistas.No es hasta la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaña. A partir de este momento, en el ámbito académico e investigativo hay toda una constante evolución teórica y práctica de la metodología cualitativa. Bogdan y Biklen (1982) señalan cuatrofases básicas en el desarrollo de la perspectiva cualitativa:1. En primer lugar, una fase que se extiende desde finales del siglo XIX hasta los años 30, donde se presentan los primeros trabajos cualitativos y se consolidan técnicas como la observación participante, la entrevista en profundidad o los documentos personales.2. Un segundo período va desde la década de los 30 hasta los años 50, dondese produjo un declive en la producción cualitativa.3. Un tercer momento se produce en los años 60, época marcada por el cambio social y el auge de los métodos cualitativos.4. Finalmente, un cuarto periodo iniciado en los años 60 donde se introducen nuevas perspectivas tanto sociológicas como antropológicas a partir de la evolución de su teoría social.En años recientes, asistimos a lo que...