Cualquier

|MODELO |AUTOR |APORTACIÓN |
| | |Propuso un modelo integral de Orientación amparándose en la idea del trabajo en equipo ymultidisciplinar. |
| | |Defendió que la orientación formaba parte de un conjunto de servicios que la escuela debía integrar el conjunto de objetivos educativos. |
| | |El orientador debe conocer losprocedimientos, la dinámica de evaluación y conocimiento de la conducta del alumno, información educativa y ocupacional, procedimientos y |
| | |técnicas, investigación e instituciones donde enviar a los orientados. |
| ||El orientador se ve como cualquier miembro de la plantilla escolar donde desempeña su trabajo. |
| | |El orientador lo que puede esperar es:|
| | |Conocimiento de los procedimientos estimativos y evaluadores. |
| | |Consciencia de la información educativa y ocupacional.|
|LA ORIENTACION COMO UN CONJUNTO| |Dominio de estrategias y procedimientos. |
|O CONSTELACIÓN DE SERVICIOS ||Habilidad de manejar técnicas de envió. |
| |K.B. Hoyt |Facilidad para manejar técnicas. |
|| |Habilidad de dirigir y coordinar estudios e investigaciones locales. |
| | |Surge como protesta contra métodos falseados que trataban de enmascarar la Orientación.|
| | |Encontrar técnicas para un estudio comprensivo del análisis de la individualidad. Tanto en la práctico como en lo teórico. |
| |D.G. Paterson |Introducía el orden en las jerarquíaseducativas, haciendo referencias a los problemas propios de enseñanza y problemas en los grupos que necesitaban ayuda especial. |
|Orientación como |E.G. Williams |Trabajo cooperativo para beneficiar al alumno. |
|proceso clínico |...