Cuatitativo

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Condicionamiento Operante
La teoría del condicionamiento del Aprendizaje formulada por B.F. Skinner, se basa en el supuesto de que las características del medio (estímulos, situaciones,acontecimientos) sirven como claves para las respuestas. El refuerzo fortalece las respuestas e incrementa la probabilidad de que ocurran de nuevo cuando los estímulos estén presentes. No es necesario referirsea los estados fisiológicos o mentales para explicar el comportamiento.
El modelo básico del condicionamiento operante es una contingencia de tres términos: un estimulo discriminativo (antecedente),una respuesta y un estimulo reforzador (consecuencia). Las consecuencias de la conducta determinan la probabilidad de que la gente responda a las claves del entorno. Las consecuencias reforzartesincrementan la conducta, las conductas consecuencias punitivas, la disminuyen. Otros conceptos fundamentales del condicionamiento operante son la extinción, la generalización, la discriminación, losreforzadores primarios y secundarios y los programas de refuerzo.
El moldeamiento es un proceso para modificar la conducta, y consiste en el refuerzo diferencial de aproximaciones sucesivas a la conductadeseada hacia su forma o frecuencia terminal. Las conductas complejas se forman encadenando comportamientos simples en contingencias sucesivas de tres términos. Los programas de modificación de laconducta se han aplicado por lo general e diversos contextos para fomentar el comportamiento adaptativo.
La generalidad de los principios del condicionamiento operante ha sido puesta en tela de juiciopor las investigaciones en animales del arrastre instintivo, el automoldeamiento y ala conducta supersticiosa.
Esta investigación muestra que la relación natural que mantiene la respuesta con el efectoque produce puede sobrepasar el efecto de las contingencias de refuerzo. La aplicación de Skinner del modelo operante a la adquisición del lenguaje ha sido criticada por lingüistas, como Chonsky,...
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