Cuatro Ideas Sobre La Enseñanza De La Ciencia En La Educación Básica

Cuatro ideas sobre la enseñanza de la ciencia en la educación básica
La ciencia como conocimiento
Esta es la única que se toma en cuenta. A pesar de ser manejado en todos los niveles educativos;sigue siendo manejada de manera indiscriminada, no diferenciado, no selectivo, enciclopédico. No se distingue lo fundamental de lo accesorio. Y como complemento, la ciencia es enseñada como verdadestablecida, dada de una vez por todas, con el maestro que supuestamente sabe de ella y que el alumno no le queda más que escuchar y memorizar.
Para la enseñanza de la ciencia se aconsejan seguir estos3 puntos:
• El conocimiento debe de ser un camino para llegar a comprender de una mejor manera la vida y la realidad en la que existimos, jamás debe ser considerado un fin.
• Las teorías que nosbrinda la ciencia, no son totalmente incuestionables, todo conocimiento se genera a través de hipótesis, por lo cual si hay pruebas que contradigan un conocimiento establecido, este es desechado y secrea una nueva teoría que este más acorde con los fenómenos de la naturaleza.
• El conocimiento está organizado a base de jerarquías, estas jerarquías nos permiten tener un orden y un plan acerca de loque se planea enseñar por lo cual podemos hacer una diferencia entre el conocimiento que puede ayudarnos a entender procesos y mecanismos del conocimiento que solo sirve como un accesorio.

Elconocimiento que sea enseñado debe de tener un lugar definitivo que ayude al estudiante a consolidar toda una idea o a estructurar un conocimiento complejo. Es decir ningún conocimiento debe quedarinconcluso y todos en su conjunto deben de garantizar un verdadero aprendizaje al estudiante.

La ciencia como quehacer
Esta es una de las partes que no es contemplada en la formación escolar. Por logeneral esta se maneja como un número de pláticas en las que el profesor es el único hablante y los alumnos viven de manera pasiva solo realizando apuntes de lo que dice el maestro. Pero lo que casi...