cudro comparativo currículo 2005 y 2007 de educación iicial


República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”.
Núcleo Valera; Estado Trujillo.Valera, 2013

Cuadro comparativo: Currículo 2005 y 2007.
2005
2007
Centrado en la escuela
Centrado en ser humanista, social, formación desde una perspectiva ambientalista ,participativa, protagónico, organizativa del aprendizaje
Se sustenta en los ejes transversales, (lenguaje, desarrollo del pensamiento, valores, trabajo y ambiente)
Se sustenta en ejes integradores (ambiente ysalud integral, valores, trabajo liberador, interculturalidad, Tic’s, lenguaje y comunicación)
Se fundamenta en la constitución de la república de Venezuela de 1961
Se fundamenta en la constitución dela República Bolivariana de Venezuela 1999, inspirándose principalmente en su preámbulo. Toma en cuenta la L.O.E. el reglamento del ejercicio de la profesión docente, la Lopna, entre otros.
Losenfoques están fundamentados en Simón Bolívar, Andrés Bello, Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Jean Piaget, Vigotsky, Ausubel.
Los enfoques están fundamentados en Simón Bolívar, Simón Rodríguez,Ezequiel Zamora, Luis Beltran Prieto Figueroa, Belén Sanjuán, Paulo Freire.
Se apoya en teorías del desarrollo planteado por Vigotsky, Piaget, Ausbel, Gustin y otros psicólogos 
Centrado en eldesarrollo de la vida en persona. Colectivo, conduce el educador a un papel protagónico correspondiéndole dialéctica y de reflexión crítica entre organizar el ambiente socioeducativo y todos los actores delhecho educativo. Establece una relación horizontal.
Expresa lo que se aspira que logre el educando
Expresa aspectos relacionados con las políticas educativas y las políticas educativos del estado
Setrabaja por áreas o bloques
Se trabaja por contenidos contextualizados
Los contenidos se presentan organizados por conceptuales, procedimentales y actitudinales
Los contenidos se presentan de...