Cuentame

¿Fundamentación:

Este proyecto articula propuestas de lectura y escritura en torno a personajes de los cuentos e intenta incluir a los jóvenes en el mundo de la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura convencional, como de profundizar saberes acerca del personaje y del género. Se busca que losadolescentes tengan múltiples oportunidades para vincularse de manera personal y compartida con fuentes informativas y obras literarias de autores contemporáneos.
Como producto final de este proyecto se propone la escritura de un cuento en el cual el alumno describa sus etapas vividas y su proyección a futuro.
Propósitos:

Comunicativo: disfrutar del mundo creado en los cuentos e intercambiarimpactos y reflexiones con otros lectores.

Didáctico: formarse como lectores de literatura poniendo en juego prácticas que favorecen la construcción de sentidos cada vez más elaborados de los cuentos.

Contenidos:

Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación que se lee.
Expresar los efectos que las obrasproducen en el lector e identificar progresivamente las marcas del texto que los provocan, evocan o promueven.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en las primeras lecturas.
Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.
Usar el conocimiento sobre el autory sobre el mundo para interpretar más ajustadamente el texto.
Valorar la experiencia literaria como experiencia estética.

Tiempo:

1 hora semanal

Actividades:

Primera Etapa:

Sesiones de lectura.

Lectura de cuentos. Comentarios y análisis de personajes.

1 - Proponer a los alumnos leer diferentes tipos de cuentos.
2 - Armar una agenda de lectura enun afiche con los textos seleccionados
TÍTULO FECHA

3 - Leer cada cuento sin interrupciones, respetando el texto y adecuando el tono y volumen de voz a las circunstancias del relato.
4 - Abrir un espacio de intercambio sobre lo leído:
• Comentar efectos y compartir sensaciones.
• Establecer relaciones con otros cuentos.
• Hacer planteos u observaciones que permitan releer pasajes para:corroborar interpretaciones, revivir escenas o apreciar la manera en que están escritas.

5 - Focalizar la conversación sobre uno de los personajes prototípicos:
• El comportamiento.
• Cualidades.
• Otras características.
6 - Organizar de manera colectiva, en un afiche, un cuadro comparativo donde se apuntan datos sobre las diferentes obras leídas. Permanecerá en el salón durante variasclases.
TÍTULO DEL CUENTO CARACTERÍSTICAS

7 - Releer para localizar datos que den cuenta de las características del personaje.
8 - Completar el cuadro progresivamente; a medida que se va leyendo.
9 - Confeccionar el álbum de los cuentos (diseñado por el docente).
• Consta de varias secciones.
• Se va completando a medida que el proyecto avanza.
• Este recurso permite guardar memoria yhacer oficial el saber sobre los cuentos que se van leyendo.
• Escrituras intermedias (provisorias) que funcionarían como producciones – borradores que los ayude a adentrarse al universo de lo escrito y responder gradualmente a las exigencias del lenguaje que se escribe.

a) Nombres del personajes de cuentos.

• Durante las sesiones de lectura, proponer:
- La elaboración colectiva de unalista de personajes de los cuentos que puede contener además, el nombre propio de los personajes principales. Por ejemplo:

PERSONAJE

Padres
Hermanos
Hijos
Tíos
Primos
Amigos

¿CÓMO SE LLAMA?

• Al finalizar la lectura proponer
- Completar la lista con los nuevos personajes.

• Entregar una fotocopia que reproduce la lista de personajes elaborada colectivamente para leer, decidir...